文/記不住正態(tài)分布的薔色
這兩天各省高考成績陸續(xù)揭曉，學(xué)生，老師，家長們的喜悅隔著屏幕都溢出來了。有學(xué)生考了712分，查完分淡定去睡覺的。有一個(gè)班查出十幾個(gè)690分以上的，班主任直接召喚降壓藥的。有學(xué)生的成績被屏蔽，一群老師一起歡呼的。更有安徽一男孩考了538分，激動的直接跪地感謝媽媽多年來的付出。
可以說，除了孩子自己，父母和老師都是真心希望孩子能在高考中取得好成績，為自己未來的人生開一個(gè)好局。
伴隨著高考成績揭曉的，還有學(xué)霸家長們的教育經(jīng)驗(yàn)，四川一男生考出了711分的高分，對此他媽媽說，家長不要把全部精力都投入到孩子身上，要有獨(dú)立空間。只要過程努力了，不要太在意結(jié)果。
可以說，孩子能取得好成績，背后離不開家長的辛苦教育，家庭是一個(gè)人成長最開始的土壤，土壤對了，種子才能茁壯成長，最終長成參天大樹。
今天我們推薦著名心理學(xué)家李子勛老師的親子家教經(jīng)典書系，這套書是李子勛老師的四本家庭教育著作的再版，包含《早教的秘密》《讀懂孩子》《喚醒天性》《家庭陪伴》。同時(shí)出版的還有李子勛老師的兩本心靈成長書籍《流動的感覺》《困境中的自由》，這兩本書側(cè)重個(gè)人心靈成長。我一直認(rèn)為，要教育孩子，家長首先需要成長，先育己再育兒。否則你看的那些育兒類的書籍都很難落到實(shí)處。
李子勛經(jīng)典書系
李子勛是國內(nèi)著名心理學(xué)家，著名家庭治療師，曾任中日友好醫(yī)院心理醫(yī)生，《心理月刊》《父母必讀》等雜志專欄作家，中央電視臺《心理訪談》《實(shí)話實(shí)說》，北京電視臺《心理時(shí)間》等節(jié)目的特邀心理專家，出版了多部暢銷著作。李子勛老師已于2018年10月離開了我們，頡騰文化現(xiàn)在出版的這套書，更像是李子勛老師寫給未來的家教書，幫助家長有效應(yīng)對AI時(shí)代的育兒焦慮。
這篇文章我將分享《喚醒天性》這本書，本書是以未來和自然取向的觀念，它可能不會讓你立馬培養(yǎng)出一個(gè)學(xué)霸孩子來，但卻可以在時(shí)間的加持下，最終讓孩子成為一個(gè)與自然和諧、懂得享受生命幸福的人。其他的書籍分享請關(guān)注的賬號查看。
李子勛親子書系之喚醒天性
很多家長對孩子的教育總有著迷之自信，覺得自己比孩子吃的米多，過的橋多，所以孩子一定要聽自己的，才能不吃眼前虧。
家長在努力的用過去的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)孩子，把孩子引向過去。而孩子的成長是面向未來的，他們也一定比我們更適應(yīng)未來。20年前的人大概做夢也不會想到，今天的人們可以只拿一部手機(jī)就暢通無阻了。
說到這里，我想請你回想一下，對于新鮮事物，孩子是不是比大人更敏感。就拿智能手機(jī)來說，很多大人都鼓搗不明白的功能，孩子卻像是無師自通一樣一下子就搞明白。
記得我外甥女今年初中畢業(yè)，她兩歲的時(shí)候剛跟桌子一般高，就自己拿著鼠標(biāo)在電腦上玩小游戲。我家娃剛10歲，自己拿著我的手機(jī)折騰拍照，給我說，這里可以加濾鏡，可以加頭飾等等，我自己都搞不明白。我家的小度智能屏，我只會喊小度小度，播放中央13臺，她卻能在屏幕上點(diǎn)來點(diǎn)去，快速找到自己想看的動畫片。
盡管很多家長看到孩子無師自通的學(xué)會很多技能，很是驚奇和欣慰，但一談到對孩子的教育，卻莫名陷入了教育是個(gè)高大上的東西，孩子又啥也不懂，需要家長用各種方式方法來讓教育孩子，這樣孩子才能成才的怪圈中。
但實(shí)際上，就像李子勛老師說的，讓孩子像孩子那樣長大，在每一個(gè)當(dāng)下去感受而非理解孩子，用感覺去互動，以接納去分享，而不是用價(jià)值觀去選擇并推銷自己的生活哲理與忠告。
首先，尊重孩子智力的發(fā)展規(guī)律。
家長都想要一個(gè)聰明的孩子，但其實(shí)每個(gè)孩子的智商都差不多，簡單的說，我們都是普通人，我們的孩子也都是普通人。尊重孩子智力發(fā)展的規(guī)律，在不同年齡，不同智力發(fā)展的關(guān)鍵期給與孩子順勢而為的引導(dǎo)，孩子自然就能獲得完善的智力和能力。
比如，0到2歲時(shí)孩子的初始階段，這個(gè)階段孩子的心智處在一個(gè)空置狀態(tài)，孩子首先發(fā)展的是觸覺，所以父母要給孩子必要的皮膚接觸，也就是撫觸。同時(shí)減少人為對孩子的教育和刺激，多帶孩子到大自然中去。
3到7歲是孩子右腦高度發(fā)展的階段，這個(gè)階段孩子所有的行為都是學(xué)習(xí)，包括游戲，所以主張以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在這個(gè)年齡段的孩子多半在幼兒園學(xué)習(xí)，幼兒園的學(xué)習(xí)也是以游戲?yàn)橹鳌＜议L需要注意的是，不要提前給孩子開蒙，為了卷而卷。
那孩子什么時(shí)候接觸文字呢？7歲以后，此時(shí)孩子的左腦開始發(fā)育。7到11歲是左右腦共同發(fā)展期，孩子可以大量識字并將其歸類。根據(jù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)階段需要認(rèn)識3000個(gè)漢字，會寫2500個(gè)漢字，而普通人能流暢的讀書看報(bào)認(rèn)識3000個(gè)字就足夠了。所以把孩子認(rèn)字這個(gè)工作直接交給小學(xué)老師就可以了。整個(gè)小學(xué)階段是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，習(xí)慣學(xué)校環(huán)境，學(xué)習(xí)跟同齡人相處的能力。
15歲之后是左腦高速發(fā)展期，這個(gè)階段的孩子進(jìn)入了高中，孩子的智力結(jié)構(gòu)差不多形成了，也有了自己的學(xué)習(xí)特色，把學(xué)習(xí)的事情交給孩子，家長做好后勤工作，做好心理上的支持和生活上的照顧就可以了。
總的來說，小學(xué)生的家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)感受，不要太強(qiáng)調(diào)成績。中學(xué)的家長則要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率，不要太在意成績排名，讓孩子在感覺良好中學(xué)習(xí)，最終的成績都不會差。
其次，對孩子要舍得放手。
很多家長不舍得對孩子放手，小時(shí)候怕孩子磕著碰著，長大點(diǎn)怕這做不好那做不好的。但孩子總歸是要走入社會，不可能一直在父母身邊。所以養(yǎng)育孩子的終極目標(biāo)是為了孩子可以離開父母，進(jìn)入社會，做一個(gè)獨(dú)立成熟的人。
對于學(xué)齡前的孩子，在保護(hù)孩子安全的前提下，讓孩子自己去探索外面的世界，這樣他獲得的經(jīng)驗(yàn)都是親身體會的，更容易學(xué)會如何去應(yīng)對。同時(shí)孩子也可以在犯錯(cuò)中學(xué)到正確的做法。
允許孩子去犯錯(cuò)，我們都是在犯錯(cuò)中慢慢的長大，犯一些小錯(cuò)誤可以預(yù)防長大了犯大錯(cuò)誤。
青春期是孩子心理成熟的過渡期，這個(gè)時(shí)期的孩子面臨身體發(fā)育、自我認(rèn)同、人格形成等，會出現(xiàn)很多適應(yīng)性障礙，行為上存在著極端比如自尊與自卑，盲目崇拜與藐視權(quán)威等，表現(xiàn)出來就是孩子很叛逆，這個(gè)時(shí)候的父母不用為孩子擔(dān)心，這是他在努力的成長，在努力為將來的分離力量。聰明的父母會給孩子積極的引導(dǎo)，拓寬孩子發(fā)展的路。實(shí)在不知道如何應(yīng)對，那就適當(dāng)?shù)暮雎裕瑫r(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跟隨，讓孩子在需要父母的時(shí)候能得到回應(yīng)，這樣孩子才有能力發(fā)展自我，完善人格，最終走向獨(dú)立。
從心理學(xué)的角度來說，孩子比父母更懂他自己，對于自己的成長，他們更知道什么是適應(yīng)自己的方式。父母能多做的讓孩子盡量以更加自在的方式來成長，同時(shí)給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和護(hù)航，喚醒孩子的天性，這樣孩子的良性成長就足夠了。
李子勛老師的這本《喚醒天性》以自然教育理論為底色，以未來和自然取向的觀念，把孩子看成是源自自然的精靈，建議以自然本真的方式來跟孩子相處，喚醒孩子的天性，用更溫和、更貼近自然的方式來育兒。他的真知灼見可能不能給家長一些拿來就能用的方法論，但可以拓展父母認(rèn)知的邊界，從長遠(yuǎn)的看，更容易培養(yǎng)出和諧幸福，懂得享受生命，心里更健康，也更加成功的孩子。
作者：記不住正態(tài)分布的薔色，愛讀書愛學(xué)習(xí)的全職媽媽，經(jīng)常又佛又喪，偶爾積極上進(jìn)的心理咨詢師，世界和我愛著你。部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，如有版權(quán)問題請及時(shí)與我聯(lián)系處理。原創(chuàng)作品，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載。
