父母用贊美生命的方式迎接新生命的到來

當孩子呱呱墜地的時候，幾乎沒有父母是不欣喜的。看著這個肉嘟嘟的小人兒，他的一顰一笑、一舉一動，都牽動著父母的心；想到陪著他一天天長大，見證他成長的點點滴滴，每一個父母都會充滿期待和喜悅。

然而，實際情況卻是孩子成長過程中的各種問題，加上父母自己工作、生活和情感上的一些糾葛讓，家長們苦惱不已。孩子的不良行為，就是這些問題中首當其沖的；而當這些不良行為一而再再而三發生之時，父母除了說教、責罵、吼叫和苦惱，好像沒有什么更好的辦法。

孩子的不良行為，按其產生的原因，大概可以分為以下三類：

由于孩子身心發展而產生的對外部世界的探索活動，被家長認為是不良行為；

孩子光溜溜地來到這個世界，那一刻，他除了哭，什么都不會干。然而，孩子好像天生就是懷著某種使命來到這個世界一樣。很快，他就學會了吮吸、微笑、抬頭、翻身；他通過抓握物品學會了讓自己的手指更靈活；通過肌肉的發展和不斷地訓練，開始直立行走；通過傾聽父母和環境的聲音學會了說話。孩子的身體和心理發展，是一個通過不斷與所處的環境交流和探索，不斷自我吸收和內化的過程。在這個過程中，孩子需要不斷地觸摸感覺周圍的具體的事物；不斷地問“是什么”“為什么”；他們在情感上覺得無助和孤獨，總是要爸爸媽媽抱等等；這是他們了解和學習他們新融入的這個世界的方式和必經之路，是一種很自然的現象。可是，父母也許覺得不厭其煩，也許是覺得莫名其妙，認為這是孩子撒嬌和淘氣。“可怕的兩歲”、“七歲八歲狗討嫌”說的正是這種現象。

由于孩子成長過程中被過多地保護和代勞，使孩子缺少必要的訓練而產生的不符合家長預期的行為；

孩子成長的過程中，家長過多地代勞和保護是非常普遍的現象；它與第一種情況有相關性。父母也許是覺得孩子不會做，讓他自己做太慢了；也許是覺得只有自己動手給孩子做，才是愛孩子；總之就是一切都給孩子代勞。給他穿衣服、給他洗手、給他喂飯、給他洗臉等等。再加上現在家里老人或是請保姆一起照顧孩子，家長更多地想到是怎么給予孩子，而不會想到怎么科學地培養和發展孩子，這種情況就更普遍了。實際上，孩子大概一歲左右，運動感知能力就開始發展，同時孩子自己這時表現得“野心勃勃”，什么事情都想摸摸、碰碰、自己動手。家長的代勞和干涉不僅阻止了孩子能力的發展，讓他們自發學習探索的行為變成了家長眼中的不良行為，也為一堆將來更多的不良行為埋下了隱患。比如，代勞給孩子穿衣服，等孩子以后上了學，孩子還不會自己穿衣服，穿起來也是磨磨蹭蹭，甚至上了中學，孩子連個鞋帶都不會系；代勞給孩子洗手，孩子就養不成飯前洗手講衛生的習慣；代勞給孩子喂飯，孩子到了三四歲，奶奶還得中午跑到幼兒園給孩子喂飯，怕他吃不飽。過多和過久的代勞，使得孩子在很多能力爆發期沒有得到發展，因而在這些方面表現得能力欠缺，這是孩子不良行為的另一個主要原因。

由各種原因誘發的不利于孩子身心健康、傷害他人和影響社會公共秩序的行為；

這種行為往往是因為孩子所處的環境，以及家長自身的行為對孩子產生了影響，孩子模仿而成；或者是由于某些具體的刺激帶給孩子的模仿、報復、權利之爭等不良心理影響造成的。孩子的心靈是非常敏感和可塑的，成年人一些不經意的言行，可能會對孩子產生非常大的影響。比如，父母之間經常抱怨，孩子就學會了畏難；父母經常爭吵，孩子就會變得暴躁或者特別膽小順從；經常被小伙伴欺負又沒有得到家長合理的疏導排解，孩子也會變得富有攻擊性、情緒壓抑、膽小怕事、仇恨或者自卑。這種情況比較復雜，只能根據實際情況找到問題的根源加以克服，不能一概而論。

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孩子有不良行為，除了吼叫，父母還能干些什么？

對于孩子探索外部世界的過程，父母應該放下身段，多一些耐心。不要把孩子看成一個“不懂事的小孩”，他是一個獨立的個體，父母應該把他當成一個“人”來平等地對待和尊重；讓他自由地去感知和探索他的世界。不僅如此，父母還應該提供更合適的環境，鼓勵和引導孩子的探索行為。因為只有這樣，才能讓孩子具備更好的能力和心智，這正是減少孩子不良行為的正確途徑。

在生活方面，家長應該耐心地教導和帶領孩子，做一些他自己力所能及的事情；不要害怕他做不到，實際上，那正是孩子們想要的。這個過程中，一開始孩子可能表現得很笨拙，但這并沒什么？即使是成年人學習一個新東西的時候，也是很笨拙的，這不構成家長不耐煩的條件，不是嗎？

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另外，父母可以階段性將孩子的不良行為進行分類。針對不同的行為，給予不同的處理策略。按不良行為產生的原因，大致可以將孩子的不良行為分為以下三類：

可以直接忽略的行為；

如果是基于孩子發展探索的行為，或者不對自己和他人產生傷害的行為，父母直接忽略，根本不需要父母的嘮叨、吼叫和責罵。

需要通過鼓勵的方法正向強化的行為；

如果是基于訓練才能更好地掌握技能這類問題，父母可以通過鼓勵的方法對孩子的努力進行強化，而不是吼叫和責罵。吼叫和責罵非但解決不了問題，還會強化不良行為。

需要通過制定規則給予約束的行為；

這類行為由于會對孩子自身及他人的健康和安全造成影響，影響孩子形成正確的價值觀，所以需要格外關注。如攻擊他人，傷害小動物、破壞公物等。處理這類問題，需要跟孩子達成一致，形成規則；一旦破壞這些規則，則會受到相應的懲罰。如：隔離反省、失去做什么事情的自由等；當然也不是吼叫和責罵。

不良行為分類及處理列表，如圖例：