隨著手機的日益普及，手機也逐漸成為了中學生的“生活用品”。特別是高中生及在校寄宿的學生，幾乎是人手一機。很多家長也主動為讀初中高中的孩子買手機，其初衷是方便聯系，了解孩子在學校的動態。
但在智能手機與網絡普及的情況下，手機早就超出了其通話、收發信息的基本功能。學生有了一臺手機，就相當于擁有一臺電腦和“移動網吧”，隨時隨地可以上網聊天玩游戲，其危害比網吧更為嚴重。
手機對學生的不良影響已有目共睹。上課刷微信閑聊、玩游戲，由網癮引發的頭暈頭痛、神經衰弱、精神不振，視力下降、頸椎變形，還有缺少運動與正常交往，以及諸如攀比、失竊、網費等附帶問題，嚴重影響學生學業和身心健康的發展。
如何防止手機給學生帶來危害，學校想盡了各種辦法。有的切斷網絡，有的與學生、家長簽訂限制手機使用協議；有的手段強硬，如前段時間河南南陽某中學就開展了“手機銷毀大會”，幾十部從學生手中沒收來的手機被扔進水桶，用錘子砸爛。學校規定帶手機到學校要上交給老師，如被發現私帶手機未上交的將當面銷毀。
而日前報道的重慶一高校的做法比較溫情：了禁止學生在課堂上使用手機，減少手機對課堂教學的不利影響，在教室前門墻上安置好了嶄新的手機收納袋，每行每列都印有數字編號。真是用心良苦，可憐天下老師心。
是的，最直接的、見效最快的辦法就是禁止學生帶（智能）手機進入課堂與校園。如果需要，可以帶只有通話、收發信息功能的非智能手機。畢竟學生的自制能力比較差，連成年人都如此依賴手機，就更別說青少年學生了。
學校采取一定的措施來禁止學生手機，是很有必要的。如制訂相關制度，限制使用手機上網的時間與場合等等。有些東西，遠離了就可以禁止了，比如吸煙、騎機動車等，特別是對初中以下的自律能力相對較差的學生更應如此。
但是，網友的一句話卻讓我們驚醒反思：以前沒有手機，學生不也是同樣不聽課！是的，學生不專心聽課，不一定是因為有了手機。我們不要自欺欺人，也不要用“手機”來掩蓋和轉移問題的實質了――學生為何不專心聽課？禁止手機只是治標而不是治本。
如果學生不想聽課，他總會找點事來做的，玩手機只是其中的一種。就算隔離了他的手機，他也會心不在焉，整天在想著他的心愛物，迫不及待地等待著下課。況且，隔離了上課時間，隔離不了課余的時間；隔離了手機，隔離不了玩手機的心。
所以，學校不應停留禁止手機的“治標”之上，更不能用強硬、粗暴的手段來強行禁止，而需在“本源”上尋求對策。我們要讓學生明白，自己在校園里使用手機有什么好處與危害；自己帶手機回來目的是什么；學校為何要禁止他們使用手機。其實學校禁止的，并不是手機的通話功能。
同時，要多宣傳網絡手機帶來的不利影響，比如花太多的時間精力在智能娛樂、游戲上，就會影響學習；手機網絡上充斥著大量垃圾短信及不健康信息，會容易受到影響；長期玩手機給身體健康造成的影響等，讓學生從根本上了解這些危害，理解學校、老師家長們禁止自己玩手機的初衷，從而在源頭上克服網絡手機給孩子帶來的危害。
