? ? ? 3月15日前后學生陸續播下鳳仙花種子和蠶豆種子，到今天已有兩個周的時間了。
? ? ? ? 現階段的發芽情況是，播種在花盆中的鳳仙花種子和種在種植杯中的種子陸續萌發了，但是數量還比較少。而種在樓頂的種子發芽率更低。對比鳳仙花，蠶豆種子的生長速度更快。分析其原因，雖然在種植之前兩者都有提前進行浸泡，但蠶豆在種植之時，就已經有發芽的趨勢。另外最近室外的氣溫還是比較低，孩子們的鳳仙花多種植于室外，如果氣溫回升以后，還是沒有發芽，就得考慮給學生補充種子。
? ? ? 為了保證教學活動的順利開展，在講植物長出根的一課時，我們選擇了用蠶豆種子當做研究對象。
? ? ? 由于這是一個連續的觀察，學生在過程中可以觀察到蠶豆最先長出的是根，為什么最先長出的是根呢？根有什么作用？這個時候學生大多能夠想到根的固定作用，如果沒有根，直接長葉，那么植株就會倒伏。也可以額外給學生分享一棵大樹，和一株小草的根的圖片，這樣根的固定作用就會更明顯。除了根的固定作用外，根還有吸收水分和養料的作用。如何設計實驗去驗證根的吸水作用是一個難點。學生大多能想到將植物放到水中，液面下降就能證明了，忽視水的蒸發問題。這個時候，我會給大家提問，如果我將一個裝水的杯子放在教室里，一段時間后水面會不會有變化。在這個問題的引導下，孩子們還是能回憶起三年級時學到的水的蒸發。這個時候再回過頭來，設計驗證實驗，學生就會想到用一些方法來減少蒸發的影響。比如用保鮮膜覆蓋，或者用油滴密封等。植物根的吸水作用，除了用實驗驗證外，沙漠中植物的根也是個很好的佐證。比如可以給學生分享生活在戈壁灘等干旱環境中的植物，他們為了獲得寶貴的水分，往往根系發達，而生活在水中的植物因為非常容易獲得水分，根常常短而細小。
