愛(ài)是兒童成長(zhǎng)的土壤，自由是兒童成長(zhǎng)的天空? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? --蒙臺(tái)梭利
今天天氣非常好，感覺(jué)十分的開(kāi)心，又可以和蒙臺(tái)梭利女士一起討論關(guān)于她的兒童之家的話題呢了，我感覺(jué)自己對(duì)這個(gè)話題充滿了興趣，于是我又將蒙臺(tái)梭利女士請(qǐng)了出來(lái)……
“蒙臺(tái)梭利女士，你好，我們昨天討論到了關(guān)于您的兒童之家的教育環(huán)境的問(wèn)題，我想再問(wèn)一下您對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法？請(qǐng)問(wèn)可以嗎？”
她說(shuō)：“我會(huì)那樣設(shè)計(jì)是有我的原因的，很多接受了舊式教育觀念的人，可能會(huì)想：小孩子會(huì)在學(xué)校里亂跑、亂鬧，他們會(huì)打翻桌子、制造噪聲，我們以上設(shè)置環(huán)境的某些做法是不適合小孩子的。
很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，人們都認(rèn)為，襁褓對(duì)于新生嬰兒、學(xué)步椅對(duì)于剛學(xué)走路的孩子，都是必需的，而且在學(xué)校里，也必須把桌子和椅子固定在地板上，以免孩子碰翻、撞壞它們。
他們還認(rèn)為，在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，我們必須要求孩子始終保持某種特殊的身體姿勢(shì)，這樣才可以保證教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。
實(shí)際上，以上這些全都是偏見(jiàn)，并沒(méi)有科學(xué)根據(jù)。
我們這里把桌子、椅子都設(shè)計(jì)得非常輕，使孩子容易搬動(dòng)，我們?cè)试S孩子自由地選擇自己喜歡的、舒服的位置坐著，也允許他們自由地在桌椅中間走動(dòng)。
這種自由不僅是自由的外部特征，它更是一種有益的教育方法。
我們可以舉個(gè)例子。孩子由于自己動(dòng)作笨拙，結(jié)果把椅子碰翻了，使其倒在地上發(fā)出了噪聲。此時(shí)，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)作的不足，他就會(huì)設(shè)法修正自己，讓自己的動(dòng)作更謹(jǐn)慎。
但如果孩子不小心絆倒在固定的桌椅之間，他就不會(huì)注意自己的行為過(guò)失，他可能會(huì)認(rèn)為是桌椅致使他跌倒。這樣的話，孩子就不會(huì)改善自己的動(dòng)作和行為。
可見(jiàn)，只有在自由的環(huán)境中，孩子才能學(xué)會(huì)設(shè)法去控制和改善自己的行為。
在舊式教育方法中，紀(jì)律的建立與此完全相反，它是在教師的要求下被動(dòng)建立的，老師會(huì)要求孩子必須保持靜止不動(dòng)和安靜。
在這種舊式教育的環(huán)境下，孩子被剝奪了學(xué)習(xí)舉止文雅、完善行為的機(jī)會(huì)，使他們得不到行為的鍛煉。所以，當(dāng)出現(xiàn)類似問(wèn)題時(shí)，孩子可能會(huì)不知道該怎么辦。
而在兒童之家，孩子們學(xué)會(huì)了如何做出文雅、得當(dāng)?shù)呐e止，他們也明白了為什么要這么做。他們獲得的這種能力對(duì)其一生都很有用。”
我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭：“您的意思就是這樣設(shè)計(jì)的目的是讓孩子自己反思自己的錯(cuò)誤，然后從內(nèi)心里面去覺(jué)得該改正錯(cuò)誤，而不是通過(guò)強(qiáng)制的執(zhí)行規(guī)矩或者紀(jì)律束縛孩子，在兒童之家，孩子是自己覺(jué)得自己犯了錯(cuò)誤需要改正，可以鍛煉他們的自我反思能力，這種能力對(duì)他們的發(fā)展是非常有幫助的，我也可以把這個(gè)理解為一種自驅(qū)力，對(duì)不對(duì)，而不是靠外界的介入讓他產(chǎn)生改變。”
“差不多是這樣。好了，時(shí)間也不早了，你早點(diǎn)休息吧！”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，又陷入了沉思，我覺(jué)得兒童之家的這種理念非常好，讓兒童產(chǎn)生自我反思能力，自發(fā)的去改正錯(cuò)誤，而不是靠別人強(qiáng)制的去改變他，一個(gè)是自發(fā)的向內(nèi)，一個(gè)是外界強(qiáng)制的執(zhí)行，效果肯定不言而喻，蒙臺(tái)梭利女士真不愧為是一個(gè)教育家，對(duì)兒童的心理研究的非常透徹。
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