? ? ? 共享教室計劃孕育已久，長期來一直待產，但是遲遲沒有出生。和同伴開玩笑說，“共享教室”超預產期太久了，可能會生出一個四方神仙護佑，腳踩風火輪，手拿乾坤綾的神童哪吒。
? ? ? 臨到了要出“生產”文案，背著電腦三次進山閉關，終究還是在要“生產”的那一刻發現電腦居然不見了。正翻箱倒柜呼喚電腦時，突然一瞬間安靜下來，我問自己，沒有電腦，“共享教室”還要問世嗎？
當然要。
沒有電腦，公眾號發起招募教師文案如何發布？
? ? ? 突然想起還曾有一個簡書號，一度大愛簡書的高品質文案氛圍。找到簡書，才發現，原來就在不久的去年，自己已經寫了一些教育的感悟和故事，一篇篇讀來，當年自己的小心，誠懇，認真，還是那樣的寶貴，與去年相比，經歷了更多的一些事情，多了些確信，步伐也明顯篤定，堅毅，嚯嚯帶風。
? ? ? 看著當年的小心翼翼，內心的力量又忽然生長，沒有電腦，“共享教室計劃”依舊會順利發展，就像當初成立自然學校那樣，沒有場地，自然學校也在，沒有老師自然學校也在，甚至沒有學生，也攔不住自然學校的發展。
? ? ? 什么是“共享教室”？
? ? ? 共享教室有四大主題：
? ? ? 1.學生背后的家長。
? ? ? 2.老師——教育者。
? ? ? 3.教育內容。
? ? ? 4.教育的硬環境——“教室”
? ? 這四大主題中，前三個主題是共享教室的軟環境，最后一個則是硬環境，對于孩子們的成長來說，軟環境和硬環境同等重要，弱一不可。
? ? ? 先來看第一大主題：學生家長。
? ? ? 在自然學校和慢翻譯官課程當中，常常看到一些家長，自身對孩子成長有非常深刻的理解和觀察，與她們（很遺憾，通常是媽媽）談論孩子和教育，常常會發現她們本身具備非常寶貴的教育者品質，完全可以勝任“孩子的第一任老師”這個職位，但是她們卻常常在家庭中毫無發言權，因家人的一個白眼，或者旁觀吃瓜群眾的幾句話而亂了陣腳，陷入自我懷疑，孤單無依的境地。
? ? ? “共享教室計劃”中“金牌父母”
? ? ?
五年前第一次聽到“養育一個孩子，需要一座村莊”。當時三個娃，每天被接娃送娃，吃喝拉撒，屎屁尿搞得痛不欲生的我，聽到這句話，幾乎要感動到上了天。后來這些年，我一路走，一路在思考，我們如何來構建這個“村莊”呢？這個村莊包含了什么呢？
? ? ? 這個村莊，先是要包含了符合兒童成長和教師成長的教育內容，比如：學什么？如何學？為什么這么學？
? ? ? 接著是教育者和學生
