01

孩子過幾天要放假了，本想邀請老師朋友周末來家做客，一來敘舊二來輔導一下孩子功課，一舉兩得。

急忙電話過去，沒接通，微信留言好半天才回信兒，朋友旅游去了日本，我的計劃落空。

“你可以呀，說走就走，我還得苦呵呵的上班”我羨慕的說。

她答道“我的暑假全貢獻出去了，只能現在休假散散心”。

“教師職業真讓人羨慕，將來讓我家娃也當老師”

“可以呀，從現在開始努力學習，努力學表達”

“對的”

“不過，現在教師也很累，雙減政策出臺后，我們要提升教學質量，工作壓力也很大”

是呀，全國雙減政策的出臺，得到了學校、家長、學生的一致贊同，但是效果怎樣，政策好還是不好呢？不能一概而論。

我感覺這項政策喜憂參半。喜的是學生作業負擔有效減輕。據統計，88%以上教師自覺嚴格控制書面作業總量，75.3%的學生感受到作業量比上學期減少，83.4%的學生基本能在學校完成書面作業或完成大部分書面作業。

憂的是學校老師教學能力、憂的是校外還有培訓機構、憂的是家庭教育投資問題出現了兩級分化。家庭條件差一般的，完成響應雙減號召。但凡有點條件的家庭，教育投資額不降反增，以前上大班輔導班即可，但目前只能一對一，輔導費翻倍增長。多數家庭在教育投資上是不理智的，所以商家才會總結出“現階段，孩子的錢最好掙”。

雖然為了孩子，家長都會盡力去做，但還是建議有所選擇，量力而行。

02

“算了，不說這個了，我們只是無名小卒，說了不算”

“聊一下我們說了算的吧，說說你對日本的感觸，我家娃一直抵制日貨”

“對待任何事情、任何人的評價都不能一概而論，要有選擇性”

朋友說，她去RB10天了，她的印象有7點：

1.RB小，這個小不是說國土面積小，而是街道狹窄，城市內街道就像我們南方古鎮的道路一樣窄，幾人上街只能前后走，不能并排。房子小，居民住房一般都是幾十平米，幾乎都不配置沙發。自家住的多數是小二層，沒有院子，停車庫僅僅能容納一輛小汽車，停車技術稍微差一點都停不進去。

2.RB人保守、死板、缺乏幽默感，多數不茍言笑，談話也不直接表達自己的意圖與觀點，而是試探性把握對方。

3.RB民眾不關心政治和國際形勢，很少有人討論這些話題，即使地方報刊和電視，都不涉及這方面的內容。我每天瀏覽大阪日報，從沒有國際事件報道，也沒有政論性文章，不報道政府動態，不闡述意識形態方面的觀點。與政治相關的，僅僅是地方議員的競選海報，海報上一般是頭像、姓名、所屬黨派，綱領性競選口號也只有幾個字，內容都是諸如“減少稅收”、“提高醫保”之類的與民生相關的。這些競選海報千篇一律，幾乎沒有標新立異的。

4.RB干凈，見不到環衛工人，自掃門前雪；街道任何時候都干干凈凈，沒有人隨手扔東西；街道上沒有也根本放不下垃圾桶，垃圾都帶回家分類處理，周二扔塑料瓶（盒），周三扔紙制品（必須打捆），周四扔廚余垃圾，周六日是不能扔垃圾。所謂扔垃圾，也是自己打好包，送到自家樓下的小屋子里等車收走。公共場所（室外街道亦然）絕對沒人吸煙，吸煙有固定的地方，一般是服務場所劃定的房間（吸煙室）或在室外設置一個能供人彈煙灰的立柱式煙筒。

5.RB人很講秩序，主動排隊，沒有人喧嘩，很少有閑人壓馬路逛大街，更不見扎堆聊天、跳廣場舞等，日本人如果不是刻意邀請幾乎沒有串門訪友的。

6.RB人很禮貌，服務態度更好。

7.在RB從不見家長接送孩子上學，包括幼兒園。學生多數是自己騎自行車上學，幼兒園的孩子放學后都是排著隊在老師帶領下自己回家。到日本學習是可以的，因為日本辦學規范，不必擔心受騙，更沒有野雞學校，即使只招百人的普通培訓學校，也得經過文部省辦正規手續，老師和教務主任都必須有國家認可的資歷。

看到朋友眼中的RB普通人，文明、禮貌、守秩序、嚴謹、保守、無趣是她的印象。雖不喜日本人不喜他們的生活，但比較敬重普通的日本人，他們的文明禮貌不亂扔垃圾值得借鑒，他們的教育值得借鑒。

在人生長河中，我們會遇到許許多多，形形色色的人、物、事，我們會評價，會判斷，會比較，最終的結論大多數都是不要一概而論，而要選擇性的取舍。如同RB，與我們有著復雜的情感印象，但他們確實有些領域是值得借鑒的； 如同身邊的某些同事，斤斤計較、眼高手低、勢力跪舔、阿諛奉承，但她也是有優點的，我們應該有選擇性的去學習、去欣賞、去理解，把握好度取長補短就可以。