幾周前的父母沙龍上，我們在討論孩子有一些不當行為時，家長如何用尊重、鼓勵的方式回應，從而幫助孩子發(fā)展勇氣和價值感。

有一個媽媽忽然說：“孩子鬧騰的時候你和顏悅色的對他，他就嬉皮笑臉的混過去，要是不給他個教訓根本就不長記性。”我們就請她具體說說，她說兒子今年5歲學彈鋼琴，總彈錯，說他他還哭，10分鐘能練完的曲子能折騰1小時，好好說根本沒用，被我打了幾次，現(xiàn)在不哭了，也乖乖練琴了。

做不好或者不聽話就懲罰，犯了錯誤要給個教訓，對于我們80后并不陌生，我們差不多從小也是被這樣養(yǎng)育的。從效果看來，懲罰也能讓我們做的更好，為了不被懲罰我們也會很努力，但是其中的痛苦我們也深有體會，那我們還要這樣養(yǎng)育我們的孩子嗎？

對于“犯錯誤的孩子要給個教訓才能長記性”的觀點，我也不敢茍同。

如果懲罰這么好，那么我們這些媽媽還在這里學習《正面管教》（提倡“既不懲罰也不驕縱，和善而堅定”的養(yǎng)育方法）做什么呢？

于是我們選取一個正面管教工具——關注于解決方法，通過一個體驗式練習，來體會兩者有何不同。

給孩子一個教訓vs關注于解決方法

為了避免針對剛才發(fā)言的媽媽，我們又選了了一個大家都比較關心的問題——8歲的女孩經(jīng)常上學遲到。同時邀請一位家長一會兒扮演這個女孩。

我們首先針對“如果給她一個教訓，家長會怎么做”進行頭腦風暴：罵一頓、打一巴掌、不管她讓老師懲罰她、不讓她吃早飯、不送她、接她放學也遲到、周末不許睡懶覺、罰她抄課文……

然后我們問扮演的“孩子”，當你聽到媽媽要這樣對你的時候，會有什么感覺、想法和決定。她說：“聽到這些我很害怕，想逃跑，我得避免被教訓，我也不想遲到但是也不敢保證明早一定不遲到，我也沒辦法。”我又問：“那你會如何看待自己，如何看待媽媽？”她說：“我覺得我不好，我不行，媽媽不愛我，我不想靠近她。”我又問：“如果讓你挑戰(zhàn)再早起一點你嘗試嗎？”她說：“當然不愿意，要是起不來肯定被罰，我才不試。”

接下來我們進行第二輪頭腦風暴，如果家長“關注于解決方法”會做些什么：和孩子一起買個鬧鐘讓孩子自己上鬧鈴、和孩子商量叫起床的方式、和孩子一起梳理從起床到出門需要做的事情計算用時情況、約一個小朋友一起上學、睡前和孩子一起準備好第二天要穿的衣服、和孩子一起精簡早上要做的事把能提前的放在前一天晚上做、問孩子對于準時上學她有什么想法和主意……

接下來我們再一次扮演的“孩子”會有什么感覺、想法和決定。她說：“聽到關注解決辦法”的時候我很安心，還有點開心，我覺得遲到這事能解決，這些辦法我愿意試試。”我又問：“那你會如何看待自己，如何看待媽媽？”她說：“我覺得我挺好，這事兒我能解決，媽媽愛我，有事我愿意和她講。”我又問：“如果讓你挑戰(zhàn)再早起一點你嘗試嗎？”她說：“我能試試。”

最后我們邀請所有人分享在這個過程中有什么啟發(fā)和收獲。

大家分享說，前者在短期看起來也有用，似乎也很高效，只是長期影響會帶來新的困擾，尤其是對親子關系和自我價值感的損害，這對媽媽和孩子來說代價太大；而后者“關注于解決方法”會讓媽媽和孩子都感覺很好，親子關系更好，孩子面對困難會更有力量和信心，只是這樣的方法需要媽媽更有耐心更有方法。

“給孩子一個教訓”在表達孩子這個人是不好的，要為錯誤付出代價；而“關注解決方法”表達的是事情遇到了困難，要解決事情，而不是否定孩子這個人，還能幫助孩子發(fā)展解決問題的能力。

用“給孩子一個教訓”回應的孩子錯誤，孩子做的好是為了逃避懲罰，是在“求生存”的模式中；而用“關注于解決方法” 回應的孩子錯誤，孩子做的好是為了探索和發(fā)展，是在“求發(fā)展”的模式中。

所以，要讓孩子做的好，不是必須要給她一個教訓，還有其他的辦法，比如關注于解決方法。

我相信每一個媽媽都深深的愛著自己的孩子，本意都是希望孩子可以發(fā)展出優(yōu)秀的品格和技能，總而未來有能力過好自己的生活。沒有一個媽媽心里想的是，我就要害我的孩子、打擊我的孩子，那么為什么會有“犯錯誤的孩子要給個教訓才能長記性”這樣的想法呢？

因為我們這一代媽媽就是被這樣養(yǎng)大的呀！

我們80、90這一代的父母，小時候父母基本奔波在“溫飽線”，那個時候養(yǎng)育孩子叫“拉扯大”，能活下來長大、吃飽穿暖就可以了，簡單粗暴的養(yǎng)育方式也符合那個時代的需求。

我們的孩子是10后，中國經(jīng)過了40年的高速發(fā)展，我們現(xiàn)在的生活早已經(jīng)解決溫飽，物質極大豐富，現(xiàn)在養(yǎng)育孩子再也不是“拉扯大”，而是既要身體健康又要心理健康，既要學習成績優(yōu)秀又要有一技之長，既要有本事又要心理強大……早已不是“求生存”，而是“求發(fā)展”。需求從“物質”走到“精神”。

時代變了，需求變了，孩子也變了，媽媽們的理念和方法也需要變！在這個快速變化的時代中，我們的壓力也格外大。

我們承認，完全拋棄老辦法不容易也不現(xiàn)實，那么我們是不是可以考慮慢慢增加一些新辦法，有需要的時候挑著用！

小貼士：

為了保證圍繞解決問題頭腦風暴出的方法不是懲罰，“關注于解決方法”這個工具有4條原則：

1、相關：指方法必須于行為相關，比如遲到和罰抄課文就不相關。

2、尊重：方法中不能包括責難、羞辱和痛苦。

3、合理：不能借題發(fā)揮。

4、有幫助：有助于解決問題，發(fā)展孩子的歸屬感和價值感。

參考書目：《正面管教》、《正面管教家長講師指南》