人人都有向善的力量，何況孩子？
羅輯思維第204期“王陽明的心法”，王陽明的心學是一次重大的思想解放運動，將君子人格由向外求轉向向內求。換言之，人人心中都駐著“君子人格”。
不服氣的人挑戰王陽明，雞鳴狗盜之人如何？時逢盛夏，官府捉拿到一個慣偷，指著慣偷質問王陽明，請讓我們看到此慣偷的“君子人格”。王陽明不緊不慢的走到慣偷面前，指著烈日說：“天氣炎熱，請脫去上衣?！睉T偷照做了?！皩嵲诳崾铍y當，脫衣不解暑，請脫去長褲?！睉T偷仍然照做了。王陽明接著說：“不如把襠下的布巾也解下?！睉T偷大驚失色，連呼“使不得，使不得”。王陽明轉過身對大家說“羞愧知恥人皆有之，小偷位卑但概莫能外”。
Tyger認為“激發善意”是老師的基本職責，也是家長應盡的義務，因為善意原本就存在孩子心中。
還有新近發生的一件事情。過年這段時間，Tyger給大伙拜年，和眾人群發短信不同，Tyger用語音一 一拜年。語音拜年容易產生互動，有互動才是拉近距離。有一位江蘇徐州的學員引起了Tyger的注意。孩子媽媽姓孫，寒暄過后，孫媽媽焦急的說“孩子已經三個月沒去學校了。”三個月不去上學，很不正常，肯定是出了什么事情，Tyger決定問問究竟。
孫媽媽電話中介紹說：“孩子性格內向，平時不怎么愛說話，在學校里朋友不多，四年級了，學校作業越來越多，多次未能完成作業被老師責罰。剛流露出不愿意上學的想法時，被家長又打又罵。發展到最后，問什么都是不知道，忘記了，要么就是沉默到底。孩子拒絕上學，家長現在也只能聽之任之，無可奈何”。
Tyger問：“事情發展到現在，你怎么看待孩子不去上學。”
孫媽媽說：“我尊重孩子的選擇。”
Tyger再問：“是什么原因促使你尊重孩子的選擇？”
孫媽媽說：“孩子完不成作業那段時間確實很痛苦，同學瞧不起，老師不待見，而我們當時又打又罵，想想都是自己沒做好。”
（Tyger聽出了希望，因為孩子的問題如同繩節，解鈴還需系鈴人。家長能夠意識到是自己的錯誤，Tyger覺得這就有希望。）
Tyger繼續問：“你怎么會意識到自己錯了呢？”
孫媽媽說：“孩子出了，我開始看育兒書，聽每周微課，看得越多，聽得越多就越發覺得是自己和老公的教育方法不對?！?/p>
時機成熟，Tyger堅定地對孫媽媽說，“孩子不去上學，讓孩子待在自己身邊，是完全正確的。孩子的身邊就三種人，在家是父母，在學校是同學和老師，他唯一的依靠就是父母。學校里學的東西隨時都可以學，但是如果這個時候孩子還不能感受到父母的包容和愛護，他會心灰意懶，后果不堪設想。”
Tyger又問：“你現在最大的擔憂是什么呢？”
孫媽媽說：“我擔心開學后，孩子仍然不愿意去上學?！?/p>
Tyger說："不對，去不去上學根本不重要。重要的是這段破碎的親子關系該如何修復。您和您丈夫應該積極的行動起來。這個春節的目標就是要不斷的創造話題，和孩子“套近乎”，比如看到有趣的電視節目，和孩子一起歡笑，并主動說說某某明星真搞笑，問孩子你認識他嗎？讓孩子說，家長認真聽（孩子懂明星，家長不懂，容易產生成就感），帶孩子去吃好吃的，去玩好玩的，然后晚上說說最開心的三件事。"
孫媽媽聽著很激動，不停的說感謝的話，看得出，孫媽媽深愛著孩子，這種愛從未改變過一分，只不過，無知的愛是傷害。她現在非?？释迯瓦@段不堪的親子關系。最后，Tyger給出了一個嚴肅的建議：“條件成熟的時候，你需要向孩子真誠的道歉。這種道歉需要氛圍，需要進行心理調適，最后擁抱在一起，換取孩子的諒解，對過去說再見，重新開始?！?br>
非常欣慰的是孫媽媽照做了，才幾天的時間孩子不再冷若冰封，而是有了冰雪溶化的跡象。真心為孫媽媽開心，為孩子開心，為這一家子開心。
通過善意觸發的動機才是永動機
Tyger讀到這樣一個故事。一位大爺所住的院子有幾棵棗樹，一到中午的時候，歡樂的孩子們就過來打棗吃。他們邊吃棗子邊玩耍，別提有多開心。然而這可愁懷了老大爺。老大爺午休的習慣已經保持了幾十年，現在卻因為孩子們的吵鬧睡不著覺，痛苦不堪。剛開始，老大爺用驅逐的方式，孩子們可不是好對付的，和老大爺玩起了躲貓貓，敵進我退，敵退我進。老大爺看硬的不行，那就換另一招。他宣布自己很歡迎孩子們過來玩耍，并承諾，過來玩耍的孩子們每人每天獎勵1元錢。剛開始孩子們歡呼雀躍，玩得非常起勁。能玩還能有獎勵，誰不愿意呢？過了幾天，老爺爺說，現在人多了，只能每人每天獎勵5角錢。再后來，老大爺又改口說只能每人每天2角錢。幾個孩子王不愿意了，抱怨道：“大老遠過來玩，只給2角錢，我們才不愿意呢，于是號召大家都不要過來玩?！?/p>
老爺爺重新獲得了屬于自己的寧靜時光。孩子們原本為歡樂而來，可以不知疲倦的日日玩耍。但當動機被交易替換，孩子們忘記了歡樂，他們的意識被日漸減少的“獎勵”所蒙蔽。
成就動機才是維持孩子終生興趣的原因，而非有趣。任何事情，不論剛開始多么有趣，當深入學習后都是需要通過“刻意練習”才能提升的?？桃饩毩暤慕逃龑W本質就是走出“舒適區”，幾乎沒有孩子能夠自愿自發走出“舒適區”刻意練習。這也正是家長和孩子相互促進、共同成長的全部意義。常言到“養育養育”，養是過程，育是修行。每個孩子都是上天派給父母的天使，某種意義上說，孩子是為了讓爸爸成為更加卓越成熟的男人，讓媽媽成為更加魅力迷人的女人而降臨人間的，作為父母，我們豈能錯過？
如何成為教學高手——刻意練習
Tyger的“教育心法”講完了，接下來Tyger以自己的親身經歷談談“教學干法。Tyger非師范畢業，也非英語專業。雖然一直一來英語成績優異，但財會出身的我，想在高手如云的深圳教培界立足，實非易事。然而八年過去了，Tyger不僅站住了腳，還遠超同行，Tyger的“干法”到底有何過人之處呢？教書育人是手藝活，非常符合時下熱議的“工匠精神”，Tyger對于工匠精神的理解是“創造價值，堅守品質”。
2008年-2009年，創造價值堅守品質第一階段
Tyger八年如一日，從最初90小時的課程體系進行不斷的創新改進，隨著教學技能的提升，課時縮短為60小時。
2010年-2012年，創造價值堅守品質第二階段
接下來為了增強教學內容的趣味性，創編了大量的記憶口訣，顯著提升了孩子們的學習效果。當課時精簡到30小時的時候，已經處在了行業的前列，這時步步高公司伸出了橄欖枝，Tyger從眾多課程提供方中脫穎而出，成為步步高線下專賣店自然拼讀培訓課程的提供方。
2013年-2016年，創造價值堅守品質第三階段
站在新的起點，Tyger再接再勵，終于破解成蝶，2016年申請獲得國家著作權。打磨出的自然拼讀課程從2016年6月至今在每周微課平臺累計培訓4000多名學員，在跟誰學平臺累計培訓2000多名學員，好評如潮。
2016年6月15日啟動第一期家長訓練營報讀人數556人；2016年8月2日第二期家長訓練營報讀人數643人；2016年9月6日第三期家長訓練營報名848人；2016年10月18日第四期家長訓練營報名1020人；2016年11月22日第五期家長訓練營報名710人；2016年12月29日第六期家長訓練營報名390人。
2016年11月24日感恩節，創造價值堅守品質終獲回報
2016年11月24日的感恩節，Tyger收到了一封特別的感謝微信。Tyger第一次知道，在眾多學員中，居然還有一位腦癱兒，Tyger后來通過電話聯系得知，這位家長佛山的腦癱家庭，父親沒有工作，專職帶著孩子上學，照顧孩子起居（孩子不能完全自理），母親在家做一些照顧特殊兒童的工作。即便條件艱苦，這家人非常積極樂觀，現在英語學科成為了孩子的驕傲。這份感恩節大禮充滿正能量，是對Tyger教學工作的做大肯定。
在眾多學員中有位來自深圳的學員Susan和來自長沙的Albert制作了兩段感謝視頻，讓人眼前一亮，不得不佩服現如今孩子的創意和能干。
Tyger的“干法”是把研究競爭對手的時間節省下來，心無旁騖地研究自己的教學領域，本著對學生，對家長高度負責人的態度開展教育教學工作。在移動互聯時代，“內容為王”，好內容就是金燦燦的金子，金子是不會被埋沒的。羅胖說過：做時間的朋友，收獲的不是今年或是明年的收入，而是“時間的回報”。
