分享一:學(xué)校文化
文化含義
分享二:讓生命自主自愿地生長
核心素養(yǎng)
每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校自己的理解，引用很多大家的觀點(diǎn)，然后重點(diǎn)介紹閱讀。
核心素養(yǎng)是自己理解的
分享三:思維導(dǎo)圖在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究
介紹在各科中的作用，列出各科最有代表的圖，還在家長會(huì)，會(huì)議記錄也用。
反思:低年級(jí)識(shí)字量少，電腦水平初級(jí)，效果不理想。
聽后感受:
1.思維在小學(xué)高年級(jí)比較合適，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展實(shí)施比較好。
2.推廣的范圍，推廣的力度。行政推動(dòng)到各個(gè)方面，包括后勤財(cái)務(wù)，范圍廣，老師的感受如何？
4.每科拿了幾副代表的圖，有沒有退出成品，例如語文單元思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)知識(shí)列出等。
分享四:核心素養(yǎng):推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的核動(dòng)力
對(duì)陽光課程感興趣，不過遺憾沒看到課程體系。
分享五:
民辦學(xué)校代表，重點(diǎn)介紹學(xué)校的活動(dòng)，取得的成績。特色數(shù)字教室和書法室。播放錄像。
分享六:教研訓(xùn)一體化管理有效引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展
一群新學(xué)校的管理，教師培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)分享。
分享七:基于名校長工作室的校長成長與學(xué)校發(fā)展
銀川九中校長 王錦秀
教育，醫(yī)療在銀川。賽上江南
三次被評(píng)為最幸福的城市
三名工作室搭建了各種平臺(tái)，培養(yǎng)了很多的三名人員。
工作室徒弟:不帶本學(xué)科的，不帶其他學(xué)校。
我的責(zé)任是退休前感染一批人
帶了五批徒弟
做一名最受歡迎的校長
特級(jí)教師的任務(wù):培養(yǎng)所有老師們的教育情懷。
例如校長喜歡喝酒，老師們就想辦法約酒，如果校長拉幫派，那么學(xué)校肯定下滑
引領(lǐng)者，服務(wù)者，規(guī)劃者（設(shè)計(jì)者）
感受:一位“霸氣，有想法”的校長。
