圖片發自簡書App
昨天是孩子們第一次回家，他們早早的就醒來了，按捺不住內心的激動和期盼，躺在被窩里悄悄和臨床的孩子交流。收拾好行李，洗涑完畢，孩子們一個個打了雞血似的坐不住。一會兒跑到我的身邊問問幾點回家，一會兒問問我布置什么作業。孩子們習慣了周六周日書寫作業，當我告訴他們沒有作業的時候，一個個歡呼雀躍。他們告訴我，幼兒園老師都是讓孩子們一個字寫一行，甚至一張，現在怎么不布置作業了？我裝作神秘兮兮的樣子，告訴孩子們，作業我會發到家長的手機上，你們讓爸爸媽媽留心，老師發過后，及時完成作業。咱們的作業，是動嘴不動手的，你們肯定喜歡。
圖片發自簡書App
他們開始猜測起來，有的說是給爺爺奶奶捶背;有的說謝謝媽媽;還有的說讓回家看電視……他們充分發揮自己的想象力，就是猜不到我會讓他們朗誦童謠，并借助這些童謠識字！孩子現在的識字量畢竟是有限的，拿起課外讀物，只能翻看圖畫，認識的字不足以把故事內容讀下來。（幾個孩子一起完成也許有可能）借助這些童謠，讓孩子們認識更多的生字，不會識字的孩子也沒有關系，只要會朗誦童謠，就可以去童謠里面尋找這些字，也許一下子記不住，通過我們反復復現，孩子們就可以牢記謝謝漢字，也為高年級的學習打下了基礎。
圖片發自簡書App
九首童謠已經發到群里，希望親愛的家長們督促孩子完成作業，這是對自家孩子特別有利的事情！
圖片發自簡書App
