問題無(wú)數(shù)，答案無(wú)窮，人生有限，如何化解？
人一輩子都在不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中渡過。那么在這輩子有限的時(shí)間內(nèi)，我們能夠走多遠(yuǎn)？?jī)?yōu)秀的人和普通的人之間的差距，可能在于能否掌握并熟悉運(yùn)用幾十個(gè)好的思維。
因?yàn)樗季S不僅僅是思維，而是一個(gè)人的成長(zhǎng)潛力。它意味著從更高維度解決這輩子遇到的問題，意味著不試圖通過胡亂猜測(cè)尋找答案，而是找到問題的本質(zhì)，解決真正的問題。這兩者時(shí)間投入、效率高低和成長(zhǎng)的差距，不是努力幾年能夠彌補(bǔ)的。
一、問題形成框架，框架限制思維
在遇到事情的時(shí)候，我們都急著問問題，找答案。然而，我們卻很少花時(shí)間去思考這個(gè)“問題”本身是不是對(duì)的？問題背后是否存在更深層次的問題？問題都問錯(cuò)了，更別說(shuō)找到真正的答案。
因?yàn)閱栴}一旦在大腦形成，思維就被禁錮住。這種思維的禁錮悄無(wú)聲息，會(huì)讓你糾結(jié)于不該糾結(jié)的問題。
此時(shí)的你只會(huì)想盡辦法，花費(fèi)時(shí)間去解決表面的問題，找到表面的答案，而真正的問題并沒有被解決。就像你拿著藏寶圖努力尋找寶藏，到最后卻發(fā)現(xiàn)藏寶圖是錯(cuò)的，而你重來(lái)沒有質(zhì)疑過它。
好的答案總是答非所問，跳出框架，甚至反常識(shí)的
舉一個(gè)例子，在知乎上搜索關(guān)于讀書相關(guān)的問題：
- 讀書早晚會(huì)忘記，意義何在？
- 碎片化閱讀的利弊是什么？
- 怎么安排讀書時(shí)間？讀多少書合適？
- 怎么讀書最有效？
如果順著上面問題一一解答，那么問題確實(shí)得到解答，但是這樣的答案意義不大，因?yàn)榇嬖诟顚哟蔚膯栴}沒有被發(fā)現(xiàn)。
如何要給出一個(gè)好的答案，一個(gè)能夠批量解決以上問題的答案，應(yīng)該如何思考？
為什么要強(qiáng)調(diào)“批量”？因?yàn)轭愃茊栴}永遠(yuǎn)都解決不完，而時(shí)間又有限。所以理想狀態(tài)是找到一個(gè)好的，高階的答案，把這個(gè)方向的問題都解決完。
現(xiàn)在就試著來(lái)找到問題的根源
- 問這些問題的人，問這些問題的目的是什么？
學(xué)習(xí)書中知識(shí) - 學(xué)習(xí)書中的知識(shí)是為了什么？
為了在工作、生活中運(yùn)用，獲得成長(zhǎng)。（物質(zhì)精神上的收獲：錢、能力、成就、美感、品味等等） - 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)只有書嗎？
書只是獲取優(yōu)質(zhì)信息的一種方式，工作、上網(wǎng)、旅游、與人的交流都可能成長(zhǎng)。 - 終極目標(biāo)是成長(zhǎng)，如何通過讀書來(lái)獲得成長(zhǎng)？從讀書到成長(zhǎng)需要做什么？
問到這里，問題的根源就出來(lái)了。這些提問的人終極的目標(biāo)是成長(zhǎng)，那么真正要解決的問題是：如何通過讀書這個(gè)方向來(lái)獲得成長(zhǎng)？從讀書到成長(zhǎng)需要做什么？
我是如何找到問題的根源？其實(shí)思維很簡(jiǎn)單，就是找樹干。存在的各種表面問題就像樹葉一樣繁雜，但是它們都通往統(tǒng)一的樹干，所以一定存在而深層的問題。因此要順著樹葉往下找，找到樹枝，再找到樹干。通過不斷的問為什么，就能夠找到接近根源的問題。因此成長(zhǎng)是樹干，讀書是樹枝，工作也是樹枝，與人交流也是樹枝。那么為了讓樹干強(qiáng)大，讀書這個(gè)樹枝要怎么做？
很多人有時(shí)候是為讀書而讀書，而忘記讀書的意義，然后就用讀書的時(shí)間和數(shù)量來(lái)衡量自己的成長(zhǎng)。
回歸正題，現(xiàn)在來(lái)解決讀書的根本問題：如何通過讀書來(lái)獲得成長(zhǎng)？從讀書到成長(zhǎng)需要做什么？
學(xué)習(xí)的三個(gè)層級(jí)：信息、知識(shí)、能力。
- 一般人只會(huì)接收信息，缺乏分辨，懶惰貪多（以簡(jiǎn)單的碎片化信息為主）
- 上進(jìn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)知識(shí)，記住知識(shí)（以讀書+碎片化信息為主）
- 高手則運(yùn)用知識(shí)到工作生活中，磨煉能力，獲得成長(zhǎng)
知識(shí)的運(yùn)用，能力的提升，才是真正意義上的成長(zhǎng)。微博、微信公眾號(hào)上的碎片化信息容易獲取，也容易忘記。因?yàn)榇竽X記憶容量有限，決定了沒有進(jìn)行深度加工、運(yùn)用的信息都會(huì)被忘記。感興趣可以看這篇文章。你看過的書、公眾號(hào)，現(xiàn)在還記得起嗎？——真正有效的學(xué)習(xí)方法
而讀書，相比碎片化的信息來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是相對(duì)成體系的知識(shí)。能夠相對(duì)有效的影響一個(gè)人，提升一個(gè)人對(duì)事物的理解、分析能力，給成長(zhǎng)增加一些可能性。
但是僅僅讀書，記住知識(shí)仍然不夠。這僅僅是表面上懂了，就像你看了再多的撩妹書籍，當(dāng)喜歡的妹紙出現(xiàn)在你眼前，還不是照樣軟掉。所以除了單方面獲取信息和知識(shí)，還需要進(jìn)行運(yùn)用，甚至轉(zhuǎn)化成適合自己，適合對(duì)應(yīng)工作領(lǐng)域的能力。這才是讀書的最重要的事情，而不是簡(jiǎn)單的找到好書，花時(shí)間去看，然后寫筆記，記下知識(shí)點(diǎn)這么簡(jiǎn)單。
在了解以上問題的根源和真正的答案之后，對(duì)讀書的正確理解應(yīng)該是：“能力和成長(zhǎng)”，用它來(lái)衡量讀書，就不會(huì)糾結(jié)在要讀多少書，讀書的方法這些淺表的問題了。（另外，有人會(huì)質(zhì)疑，為什么讀書要這么功利？讀詩(shī)歌、散文這些美的東西不行嗎？沒說(shuō)不行哦，這不是本文的邏輯、然后也不矛盾，因?yàn)槊栏械奶嵘⑵肺兜奶嵘彩悄愕某砷L(zhǎng)。無(wú)用之用才是最厲害的。）
二、問題的問題，元問題
無(wú)論是知乎上，還是生活中，很多問題其實(shí)是問錯(cuò)的。我們被問題所困惑，但是卻問出錯(cuò)誤、淺顯的問題去尋找答案。
<當(dāng)你在一座迷宮里困住時(shí)，你只能就把你困住的那一節(jié)死胡同提問，卻無(wú)法提出關(guān)乎整座迷宮的問題。
你有源源不斷的問題，恰巧證明你并沒有解決它。你解決的可能只是表面的問題，而不是問題的問題。我將問題的根源，稱之為“元問題”。（元你可以理解為：意識(shí)到XX背后的XX，跳出XX去看XX。拿元學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)，就是你意識(shí)到你學(xué)習(xí)方法背后的學(xué)習(xí)方法，更高級(jí)更本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法）
創(chuàng)造這個(gè)新概念，一方面是為了裝逼，另外一方面是為了減少你大腦的記憶負(fù)擔(dān)。看了上面幾千字的內(nèi)容，是不可能記住的。所以以后只需要記住：提問題的時(shí)候，去挖掘問題的問題：元問題。
三、人性偏愛簡(jiǎn)單，快速得到答案
剛才的內(nèi)容，回答了人類會(huì)有急著問出問題，尋找答案這種傾向和現(xiàn)象。那么人類為什么會(huì)有這樣的習(xí)慣？這是我想繼續(xù)挖掘的。
尼采寫過：
片面描述往往勝過全面描述：它簡(jiǎn)化現(xiàn)實(shí)，讓觀點(diǎn)好理解、更具說(shuō)服力
現(xiàn)象背后的深層原因是人類進(jìn)化過程發(fā)展出來(lái)的大腦生存策略。
人類偏愛簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，認(rèn)為原因必定在結(jié)果附近。與比較復(fù)雜的分析相比，人類更喜歡涉及有限信息和簡(jiǎn)單計(jì)算的啟發(fā)式。
人類大腦所遵循的準(zhǔn)則是：能不用，則不用，該用腦時(shí)也不用。因?yàn)檫h(yuǎn)古時(shí)代的祖先，處在危險(xiǎn)、致命、多變的不穩(wěn)定環(huán)境中。少用腦一方面是解決能量，另外一方面是騰出空間處在有準(zhǔn)備的狀態(tài)用來(lái)解決未知的問題。
當(dāng)大腦處在信息多，選擇多，決策多的狀態(tài)下。人的應(yīng)激反應(yīng)，條件性反射就是馬上，快速解決問題，這對(duì)人類在進(jìn)化過程中保存生存優(yōu)勢(shì)是有幫助的。
所以喜歡簡(jiǎn)單，這才是真正的人性，每個(gè)人的天性。這就是為什么高質(zhì)量，復(fù)雜，好的書和文章本沒人看，也沒人傳播。反而是順著用戶意思，順著用戶人性，情緒發(fā)泄的文章能夠大受歡迎。畢竟前者很累，后者很爽。
那么你是愿意醒來(lái)的那個(gè)人嗎？
就像黑客帝國(guó)中被機(jī)器養(yǎng)在營(yíng)養(yǎng)液中的人一樣，醒過來(lái)的終歸是極少的人，沒有多少人愿意醒來(lái)，吃著飼料般的漿糊，接受一個(gè)被破壞的世界。
大部分人還是寧愿沉浸在所謂付費(fèi)社群，微信文章等等碎片化信息里面，然后在大腦的欺騙下，獲得廉價(jià)的滿足感和虛偽的成長(zhǎng)。這場(chǎng)騙局，你情我愿。這類人多，好騙。所以人性的玩法是真的好賺錢啊！在這點(diǎn)上，羅振宇的“羅輯思維”算是非常成功，給用戶在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)上的幻覺。
沒有多少人愿意通過實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)，踏實(shí)的工作來(lái)提升自己。這點(diǎn)我沒做好，但我愿意去做好，畢竟這點(diǎn)傲氣和追求還是有的。
四、總結(jié)
今天提到的“元問題”的概念，其實(shí)回答了另外一個(gè)問題：選擇比努力重要
選擇對(duì)的問題去輕松解決和選擇表面的問題去努力解決，肯定是前者幫助更大。
文章雖然強(qiáng)調(diào)了找到元問題的重要性，但是很多事情都是中庸的，需要取舍的。不能過于追求完美，等問題想清楚再行動(dòng)，這樣其實(shí)也不好，不現(xiàn)實(shí)。快速迭代的狀態(tài)最好，一方面是行動(dòng)，另外一方面是保持對(duì)問題的質(zhì)疑。談過幾個(gè)女朋友才能知道什么菜你最喜歡嘛，啊哈哈哈...
這篇文章的內(nèi)容，也被我的人生經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)，年齡所局限，我們都是大腦的囚徒，為了站得更高，看到更廣闊的世界。保存好奇心、保持學(xué)習(xí)。世界這么大，掙扎去看看。（回想我寫文章的意義，還是不變：通過書寫留下思考的痕跡，成長(zhǎng)的過程。幼稚也好，有漏洞也罷。偶爾回來(lái)看看自己，這種感覺很有趣。）
好了，看到這里。只要記住一句話：解決元問題，而不是問題！找到樹干而不是樹葉。
