女兒酷愛讀書，雖然她才四年級，但是讀書的時間、讀書的數(shù)量比我四十年來讀過的都多。
從幼兒園起，女兒就愛聽故事，相同的一個故事她百聽不厭。比如就“三只小豬”這個大家耳熟能詳?shù)墓适聛碚f，我給她講的我都不耐煩了。
有一次她又讓我給她講這個故事，我說：“寶貝，你聽了這么多次，你給媽媽講一次吧。”女兒說：“好啊。”
她一板一眼的給我講起她的“三只小豬”，幾乎將我給她講的一模一樣的復述下來。我好驚喜。真是功夫不負有心人，女兒沒有白聽。后來，我有意的講上一半故事，后面的故事假裝不記得了，讓女兒給我講，有時候她忘記了原來的故事，就自己編故事給我講。
女兒隨著閱讀量的增加，識字量也在迅猛的增加，直到有一天她可以自主閱讀，我才從故事世界中解放出來。
我現(xiàn)在的任務是讓女兒給我分享她看過的書，當然還有一個任務是給女兒買書，滿足她越來越大的閱讀“胃口”。
女兒書讀的多，也讀的快。我總懷疑她有沒有記住書里的內容。有一次女兒回到家給我說起她在語文課上的表現(xiàn)。
她說：“有一次，老師在課堂上問了一個問題。”我問女兒：“什么問題？”女兒說：“老師問世界上最小的鳥叫什么名字？”她說老師問完后教師里靜悄悄的，沒有人舉手回答。這與平時同學積極回答問題形成了鮮明的對比。
最后老師又問了一遍，女兒舉起她的小手。老師點她的名字，她站起來回答說：“是蜂鳥。”老師微笑著說：“非常正確。”
當老師說完后，大家都對女兒投來詫異的目光，女兒心里甭提多高興了。原來女兒看了我給她買的少兒百科全書，那里面有各個方面的知識，女兒很喜歡看，看完一遍會再看一遍，所以書里的知識都記住了，真是書到用時不嫌少。
有一次，學校組織童謠比賽，那時女兒二年級。我和女兒說了這個比賽，女兒明白了題目的要求。
快到交稿的日期了，我問女兒有沒有想好自己的童謠啊。那時女兒剛好從小區(qū)的小廣場玩回來。女兒說還在構思。我啟發(fā)她，你不是剛從小廣場回來么，可以寫寫小廣場上的情景啊。
女兒說那個有什么好寫的，不就是很多人在廣場上玩，跳啊，跑啊什么的。我說：“對啊，你把觀察到的編成順口溜，就成為童謠了。”女兒想了想：“小廣場，真熱鬧……”，她一邊想，我一邊啟發(fā)、引導，不一會就想出了一首童謠，后來這首童謠獲得區(qū)里比賽的三等獎。
現(xiàn)在女兒四年級了，每天放學都會帶從班里的圖書角帶一本書回來讀，等到下午上學的時候，基本讀完一遍了。
通過大量的閱讀，女兒還獲得了學校的“閱讀之星”。這個獎勵全校才六個。
作為媽媽，我唯一自豪的是培養(yǎng)了女兒愛閱讀的好習慣。現(xiàn)在女兒每天不管多晚睡覺，都要在睡前先看會書。時光不會辜負一個愛讀書的孩子的，那個愛讀書的孩子會越來越進步，越來越有智慧。
