? ? ? ? 育苗給了我很多學習的機會，讓我有機會接觸到不同年齡段的幼兒。在調到大班教學后，明顯感覺到不同年齡段幼兒的差異性，大班幼兒給我整體的感覺是每個小家伙像一個個小大人，他們的情感世界不差于我們，小腦袋里都裝著大大的夢想。每個人都是積極向上的，渴望學習新知識，探索更多的奧秘。
圖片發自簡書App
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? ? ? ?洋洋小朋友是我進入大班后第一個印象深刻的孩子。他身上聚集了所有的優點，愛學習，愛勞動，一手漂亮的字，就連上課坐姿都是那么的無可挑剔。常常被被老師點名當作模范榜樣。這樣的孩子是老師的驕傲更是父母的驕傲。
? ? ? ?后來在張老師的了解下我才對洋洋小朋友有了更深的了解。他是一名插班生，剛入學的他是問題幼兒，罵人打架，不愛學習，從來不做家庭作業，生活習慣很差。父母無奈下給他轉學，希望換個環境能給他帶來一些蛻變。
? ? ? ?那洋洋小朋友到底是如何從一個問題幼兒變成萬眾矚目的模范幼兒，我想大家都很好奇。他的蛻變離不開張老師的用心良苦。說到這里，不得不提一下張老師，她是一位漂亮善良的好老師，跟她在一起的教學過程中帶給了我很多正能量的東西，學到了很多實用的教學技巧與溝通技巧。真的從心底里尊敬她。
? ? ? ?學前期是幼兒個性初具雛形、人格發展的關鍵期。在張老師的教學教育中分析觀察出在促進幼兒自我意識的發展上，力求通過專門的教育使幼兒能恰當地評價和支配自己的認識活動、情感、態度和行為，逐漸養成自主、自尊和自信等性格特征。具體注意有以下幾點：
1．多用鼓勵、肯定的方式
? ? ? 幼兒自信、進取的動力及開朗的性格來自賞識，應多對幼兒施以肯定、贊美、表揚、鼓勵及寬容。善于捕捉幼兒的閃光點，及時肯定并鼓勵幼兒的點滴進步，讓幼兒能夠看到自己的長處和優點，樹立對自己的正確評價，逐漸提高對自我行為、興趣的控制能力。在運用賞識時澡注意把握好度，并能根據幼兒的特點進行不同程度的賞識。洋洋不愛做作業但他的字寫的很規范，張老師在寫字教學中就以洋洋的字作為模范，同伴對他投來贊許的目光，洋洋的自豪感油然而生，之后洋洋愛上了寫字。多用鼓勵肯定的方式提高幼兒對自我的認識。
2．讓幼兒獲得成功的體驗
? ? ? 成功的體驗可以使幼兒增強自信心和自尊心，教師應充分了解每個幼兒的特點，在設計活動時能提出適合幼兒水平的任務和要求，在活動中給予幼兒適當的評價，幫助他在活動過程中不斷獲得快樂，從而建立自信，逐漸具備自我接受、勤奮、樂觀等特征。洋洋愛上面塑課，每次都能創造出新奇的事物，在面塑中洋洋很有成就感，這種成功的體驗讓他獲得快樂更發展了他的專注力。
3．知行結合
? ? ? 幼兒良好的自我意識的形成和發展，尤其是自我控制能力的發展和提高，不但需要從內在思想觀念入手進行認知教育，而且要從外在的行為方式入手進行行為訓練。因為幼兒對行為的自制力差，雖然有的幼兒能夠明白正確的道理，說出正確的做法，但在實際行為中往往做不到。知行結合，說到并做到，在實踐中提高，在體驗中成長。洋洋愛打架，在很多問題出現時喜歡用武力解決。一次在他剛要用手奪搶玩具是，老師及時制止，并問他你為什么要動手，你動手小朋友們會喜歡你嗎？洋洋說他錯了，但他想得到那個玩具。老師教育洋洋你應該把你的想法說給小伙伴聽，可以玩一下你的玩具嗎？這種方式小朋友會更喜歡愿意和你玩。洋洋在老師同伴的眼中慢慢蛻變。
4．家園同步
? ? ?5＋2＝0，良好的家庭教育環境更不容忽視，家長應幫助幼兒形成積極的自我意識，學會正確評價孩子，引導孩子。家園密切配合、協同一致，才能取得最大的效果。
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