有了一定的閱歷，看書(shū)就像交友一樣，喜歡讀起來(lái)或相處起來(lái)輕松愉快的。
窗邊的小豆豆就是這樣一本書(shū)，過(guò)去的一年因?yàn)楹⒆拥膩?lái)臨，看了不少的教育類(lèi)書(shū)籍，鮮少有書(shū)能把深刻復(fù)雜的教育寫(xiě)的如此的生動(dòng)有趣兒的。
我們老一輩的教育還走在棍棒底下出孝子的階段，而新一代的教育已經(jīng)開(kāi)始尋求愛(ài)和自由的教育，因?yàn)閻?ài)和自由才能養(yǎng)出出色的孩子。
這本書(shū)就是愛(ài)和自由的教育的踐行和記錄。當(dāng)孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中，想法有時(shí)候是以成人的角度無(wú)法理解的。但是給予她愛(ài)和尊重，順應(yīng)她的自然成長(zhǎng)，才會(huì)使她不會(huì)把成長(zhǎng)的力量花在和外界的對(duì)抗上，而是把力氣花在自身真正的成長(zhǎng)里。
這本書(shū)的作者是黑柳徹子，作者本人也很意思，她是日本著名的電視節(jié)目主持人和最受歡迎的電視人物之一。后寫(xiě)出“窗邊的小豆豆”一書(shū)，引起了日本國(guó)內(nèi)巨大的反響，該書(shū)也翻譯成各種語(yǔ)言，在各個(gè)國(guó)家暢銷(xiāo)不衰。
這本書(shū)是作者小學(xué)時(shí)期的一段真實(shí)經(jīng)歷，小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。
在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成長(zhǎng)成了大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。巴學(xué)園里這段親切，隨和的教學(xué)方式使這里的孩子度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
我對(duì)書(shū)里三個(gè)人物特別喜歡，分別是小豆豆，校長(zhǎng)和豆豆媽媽?zhuān)麄兘o了我不少對(duì)教育的啟示。
1、關(guān)于小豆豆
小豆豆是全書(shū)的主人公，也是作者童年的真實(shí)寫(xiě)照，這本書(shū)是對(duì)黑柳徹子自身童年經(jīng)歷的回顧。
當(dāng)初她有想法創(chuàng)作小豆豆，是因?yàn)樗傁肫鹦×中ｉL(zhǎng)、巴學(xué)園對(duì)她的影響，在某一天半夜里，從床上跑下來(lái)，她想寫(xiě)一本關(guān)于巴學(xué)園，關(guān)于小林校長(zhǎng)的書(shū)。于是在那天晚上奮筆疾書(shū)了滿滿幾頁(yè)，就是小豆豆的第一章“第一次來(lái)車(chē)站”。
很佩服徹子的寫(xiě)作功力，作為一個(gè)成人，能用生動(dòng)的筆觸描寫(xiě)出如此童真可愛(ài)的小豆豆，簡(jiǎn)直比孩子還要了解孩子。
每一個(gè)人都能從其中找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，那時(shí)候，每天玩耍，淘氣，沒(méi)有生活的壓力，現(xiàn)在想來(lái)，小豆豆在被退學(xué)的學(xué)校里，做的那些種種孩子氣的行為都是發(fā)自于孩子自身本性的。
當(dāng)她對(duì)有桌蓋的桌子感興趣的時(shí)候，就愿意不停的打開(kāi)關(guān)閉來(lái)取東西；當(dāng)她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，更愿意追隨自己腦海里的圖像去創(chuàng)作，紙張已經(jīng)容不下圖畫(huà)以后，自然想畫(huà)到桌子上；她看到化妝廣告宣傳員，真誠(chéng)叫他過(guò)來(lái)表演，并沒(méi)有想到會(huì)影響大家上課；看到燕子在教室上筑巢，站在那里想跟它們對(duì)話。
而這些行為，放在一個(gè)正常的學(xué)校，都是不被允許的。有時(shí)候想想，我們的這一代，還有我們的下一代。從三歲就進(jìn)入幼兒園，有的進(jìn)的更早。
很多父母希望小小的孩子能進(jìn)去學(xué)規(guī)矩，學(xué)知識(shí)，而不是希望他們能隨著天性，隨著本心進(jìn)行成長(zhǎng)。
有時(shí)候，我會(huì)想，如果我的小妍妍也跟豆豆一樣，在一年級(jí)，也因?yàn)檫@些行為，被退學(xué)，我會(huì)怎樣？估計(jì)我會(huì)承受著巨大的心理壓力，而不是能如此泰然處之！
還好小豆豆最終遇到了巴學(xué)園，遇到了小林校長(zhǎng)，在電車(chē)做的教室里，有著給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的氛圍，在輕松愉快里不停的成長(zhǎng)。
巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，它的門(mén)是從土里長(zhǎng)出來(lái)的樹(shù)，教室是一輛輛廢棄不用的電車(chē)，教室里的座位不是固定的，而是想坐在哪里坐在哪里。
學(xué)知識(shí)不是按照固定的課程，而是從你最想學(xué)的那門(mén)課開(kāi)始，孩子在這個(gè)學(xué)校里自由自在，無(wú)拘無(wú)束，他們沒(méi)有老師和學(xué)生之分。他們都是各自的好朋友，這里沒(méi)有所謂的權(quán)威，但是對(duì)于校長(zhǎng)，小豆豆和孩子們都有發(fā)自真心的敬愛(ài)。
小豆豆在這里成長(zhǎng)成一個(gè)感情豐富，善良可愛(ài)，自由自在的好孩子，就像小林校長(zhǎng)每一次見(jiàn)到她都會(huì)重復(fù)強(qiáng)調(diào)的那樣：你真是一個(gè)好孩子啊。
她對(duì)待因?yàn)樾郝楸远饶_不便的小伙伴，溫柔耐心，用盡自己的力氣協(xié)助他爬上了自己的樹(shù)。為的是真心想讓小伙伴看到樹(shù)上不一樣的風(fēng)景，當(dāng)最終成功，兩個(gè)好朋友在樹(shù)上俯瞰風(fēng)景的時(shí)候，那一刻的溫馨和感動(dòng)真的很令人動(dòng)容。
她活潑好動(dòng)，有時(shí)候有點(diǎn)不管不顧，經(jīng)常會(huì)要不跳進(jìn)沒(méi)封好的水泥堆里，要不跳進(jìn)廁所的洞里，為此吃了不少苦頭。但是這擋不住她探索世界的欲望，因?yàn)橥陼r(shí)期有了如此寬松和自由的環(huán)境，小豆豆長(zhǎng)大了才會(huì)成長(zhǎng)的如此出色吧。
因?yàn)樗蝗睈?ài)，不缺自由，她童年成長(zhǎng)的足夠充分，所以她才能在長(zhǎng)成成人之后，還保留那一份孩子似的天真，能以最接近孩子心靈的筆觸寫(xiě)下這部打動(dòng)人心的著作。
1984年聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的“窗邊的小豆豆”之后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更適合的人選了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)繼奧黛麗·赫本之后第7位，亞洲歷史上第1位聯(lián)合國(guó)親善大使。
2、關(guān)于小林校長(zhǎng)
小林校長(zhǎng)是一位偉大的教育家，他的教育理念太超前，要知道他所在的年代是1945年以前，有些教育理念即使是現(xiàn)在二十一世紀(jì)，也沒(méi)有幾家學(xué)校能夠真正的做到。
尤其是中國(guó)的學(xué)校，我們崇尚的不是愛(ài)和自由，而是超前教育，生怕孩子落在了起跑線上，有時(shí)候是我們父母和學(xué)校在逼迫孩子以她不適合的速度不停的成長(zhǎng)。
而需要建立起這樣的一所學(xué)校，對(duì)小林校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在那個(gè)年代，壓力應(yīng)該是不小的。它真的是有點(diǎn)存在于理想里的一所學(xué)校，在這里，對(duì)愛(ài)心，耐心，想象力的要求遠(yuǎn)超于對(duì)學(xué)識(shí)的要求。
小林校長(zhǎng)用自己的行動(dòng)踐行了愛(ài)和自由的教育，當(dāng)他第一次和小豆豆見(jiàn)面，就以完全平等的姿態(tài)，聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人愿意這么耐心，這么專(zhuān)注的聽(tīng)小豆豆說(shuō)過(guò)如此多的話，這在母親和之前的老師那里，都會(huì)很驚訝。
巴學(xué)園的午餐是最有特色的，到了午餐時(shí)間，校長(zhǎng)會(huì)問(wèn)大家，大家都帶了海的味道和山的味道了嗎？他會(huì)一個(gè)個(gè)檢查孩子們的飯盒，他的身后會(huì)跟著校長(zhǎng)的夫人，如果哪個(gè)孩子缺少了一種味道，會(huì)給孩子加上一勺。校長(zhǎng)透過(guò)這種方式，讓孩子們養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。每次就餐前，唱起飯前歌，歌曲很有意思，我想沒(méi)有一個(gè)孩子不愛(ài)吧。
每天的課程會(huì)從自己喜歡的學(xué)起，每個(gè)同學(xué)的座位不是一成不變的，可以根據(jù)自己的喜歡隨便坐。下午老師會(huì)帶著孩子們?nèi)ド⒉?，體驗(yàn)大自然，讓孩子們?cè)谟H近自然的時(shí)候自然而然的學(xué)會(huì)很多知識(shí)。會(huì)請(qǐng)農(nóng)民伯伯過(guò)來(lái)給孩子們上課，講耕作，講莊稼，手把手教孩子們?cè)趺催M(jìn)行勞作。
巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則設(shè)置的稀奇古怪，但都是為了能然各種孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在對(duì)身體有障礙的孩子的保護(hù)上小林校長(zhǎng)做到了了極致，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)則設(shè)置上，在讓老師對(duì)待孩子的態(tài)度上，在孩子們最?lèi)?ài)的游泳課里，讓每一個(gè)孩子，都感受到了平等尊重和自由。
在巴學(xué)園里，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)的影響，老師們也都努力帶著孩子不斷的進(jìn)步，對(duì)所有的孩子做到一視同仁。用自由平等的理念來(lái)和孩子相處，所有的孩子都想上學(xué)，期盼著上學(xué)，因?yàn)樯蠈W(xué)太有意思了。
小林校長(zhǎng)簡(jiǎn)直把巴學(xué)園做成了一個(gè)理想中的教育勝地。生命是靠愛(ài)來(lái)生存，發(fā)展，成長(zhǎng)的，而兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷決定著他成人后的各種狀態(tài)。
而我們的教育，為什么會(huì)出現(xiàn)這么多情感或者性格出現(xiàn)問(wèn)題的成人？就是因?yàn)橥甑慕逃龥](méi)有做好，而這是一個(gè)人對(duì)待世界態(tài)度的基礎(chǔ)。
保護(hù)并且培養(yǎng)兒童自由，豐富的情感世界是我們能給孩子的最重要的財(cái)富，對(duì)學(xué)?；蛘呒议L(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是如此。雨果說(shuō)：生命中最至高無(wú)上的快樂(lè)，就是我們有了被愛(ài)的把握。
因?yàn)槌浞值膼?ài)，我們?cè)陂L(zhǎng)大之后，才能平和的與自己和他人相處，和外界產(chǎn)生良性的互動(dòng)，不自卑，不激烈，像兒童時(shí)期那樣，能盡量做回真實(shí)的自己。
感謝小林校長(zhǎng)，給了這么多人以能做好這種理想的教育環(huán)境的希望，而且給我們這些已經(jīng)成為父母的人，一個(gè)明確的方向，愛(ài)和自由不僅僅要在學(xué)校里，而且要在家庭里。
3、關(guān)于豆豆媽媽
小豆豆的媽媽在書(shū)里沒(méi)有那么的出彩，但是作為一個(gè)好孩子，家庭教育是至關(guān)重要的。
小豆豆的媽媽當(dāng)小豆豆第一次被學(xué)校退學(xué)的時(shí)候，雖然也有一些驚慌，生怕巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)不愿意收下小豆豆。但是在小豆豆面前一點(diǎn)也沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，只是平靜的告訴孩子要給她換一所學(xué)校。
要知道這個(gè)時(shí)候如果真的告訴孩子，她是被退學(xué)而換學(xué)校的，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成多大的影響。小豆豆是否還會(huì)像現(xiàn)在這樣擁有陽(yáng)光健康的個(gè)性，媽媽的直到小豆豆成人以后，才在一次對(duì)話里，輕描淡寫(xiě)的告訴了她，這對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真的是很難做到的。
現(xiàn)在家長(zhǎng)有了情緒，第一反應(yīng)是傳遞給孩子，其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展是不利的。小孩不應(yīng)該也沒(méi)有義務(wù)去承擔(dān)家長(zhǎng)的壓力，也沒(méi)有責(zé)任去背負(fù)家長(zhǎng)的一些責(zé)任帶來(lái)的不良情緒。
小豆豆媽媽還有一點(diǎn)我很動(dòng)容，對(duì)孩子的奇思妙想，對(duì)孩子的淘氣行為，第一反應(yīng)不是責(zé)罵，而是共情的站在她的角度去思考，去體會(huì)。給小豆豆一個(gè)寬松而自由的環(huán)境，讓她在家里是放松的，快樂(lè)的，才會(huì)成長(zhǎng)的如此純粹。
對(duì)孩子能理解，包容，并且支持孩子的決定，當(dāng)需要家長(zhǎng)的維護(hù)的時(shí)候，堅(jiān)定的站在她的身后，給她以支持。小豆豆媽媽雖然給人的感覺(jué)是溫柔的，還有點(diǎn)軟弱，但是其實(shí)對(duì)豆豆來(lái)說(shuō)，她是最好的媽媽?zhuān)芙o她帶來(lái)溫暖和愛(ài)的媽媽。
其實(shí)母親就是需要承擔(dān)起這樣的責(zé)任：我欽佩一種母親，她們?cè)诤⒆幽暧讜r(shí)給予強(qiáng)烈的親密，給予孩子足夠的安全感，而在孩子長(zhǎng)大后，能得體的退出，讓孩子自己成長(zhǎng)，這才是正確的為母之道。
后記
這篇文是我在一口氣讀完小豆豆之后，思考了一段時(shí)間，在翻閱第二遍的時(shí)候?qū)懴碌摹?/p>
我作為母親，比較推崇的也是愛(ài)和自由的教育。讀了不少書(shū)，其中“窗邊的小豆豆”是寫(xiě)的比較出色的?？催^(guò)它，對(duì)孩子的各種奇思妙想和出格的舉動(dòng)也有了更多的理解和包容。
有時(shí)候我會(huì)思考，我希望把自己的孩子培養(yǎng)成什么樣子才算作出色的孩子？
我希望把妍妍培養(yǎng)成一個(gè)有獨(dú)立人格的人，對(duì)事物有自己的思考，清楚自己想要什么樣的生活。
能快樂(lè)，自由，自主，自在的選擇想要的生活，能做自己。當(dāng)遭遇生活的波折，能以樂(lè)觀的心境去面對(duì)和處理；有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，能接受自己的選擇所帶來(lái)的一系列結(jié)果。
這就很好，這已經(jīng)是我心目中出色的孩子。愿看過(guò)這篇文章的父母或者即將做父母的讀者，也能因?yàn)樗悬c(diǎn)小小思索，推薦閱讀“窗邊的小豆豆”，相信你不會(huì)失望。
另外，推薦幾本類(lèi)似愛(ài)和自由教育的書(shū)，我已看過(guò)非常不錯(cuò)，第一本是伊建莉的“好媽媽勝過(guò)好老師”，第二本是王芳的“最好的方法給孩子”，第三本是（德）卡爾·H.G.威特的“卡特威爾的教育”，這幾本書(shū)都適合反復(fù)閱讀，很有借鑒意義。
