《李老師答問》（39）
原創作者：李本聰?
怎樣處理好學校人際關系
問：我是新分來的老師，以前的在大學讀書的時候，主要涉及的是同學關系。現在我從學生變成了老師，身份變了，環境變了，人際關系也變了。請問李老師，我要怎樣來處理和校長、和同事、和學生、和學生家長的關系？
答：學校分配給你的工作，叫本職工作。譬如教語文，譬如教數學，譬如教英語。也就是說，備課、上課、批閱、輔導、班級管理，是你必須完成的工作任務。我們現在來問一個問題，這些任務是誰分給你的，表面上是教導處，實際上是校長。所以你把本職工作干好了，是對校長工作的最大支持，是對學校工作的最大支持，是和校長搞好關系的前提。這一點是當老師的根本，一定要把握住。一所學校，除了教育教學工作，還會有額外的事情，臨時性的工作需要教師做，很多時候無需每個教師來做，只需少部分教師來做。這是頗考驗人的，這些工作，安排給你做也可以，安排給同事做也可以。校長既然把任務分給了你，你一定要抱著校長是在考驗我，鍛煉我，我多做事，我就快成長這樣的心態。可能很多時候，這些事情是你不熟悉的，從沒做過的，但不要怕，擔起來再說。不懂就問，就拜校長為自己的老師，虛心向校長求教，做校長的學生。反正就是把工作干好，工作干好了，校長了解你，你了解校長，相互關系也就密切了。
為了教書育人的目標，大家才聚到一起來做同事。人在的地方，都會有矛盾。但教師之間不會有敵我矛盾，都是人民內部矛盾，雞毛蒜皮的小矛盾。只要互相理解，互諒互讓，寬容待人，態度溫和，大家就能很好地相處在一起。還有一點就是要學會互相關心，人幫人。課間休息在一處聊聊，問問所教班級的的學生情況；問問老師家孩子的學習情況；該學習的要向對方學習；對方取得成績，該贊許的要贊許；開車在前面，遇到堵車，打個電話給后面的同事，提醒請他繞繞道；對方生病了，發個短信慰問一下；對方要上公開課，主動問問，需不需要幫助制作課件什么的；撈到資料信息，互相通報一下，資源共享。能幫別人做件事，就幫別人做件事，不能幫了，幫句話也是可以的，幫份同情心不難。同事之間，不能在背后搬弄是非，這是大忌。地獄里的人是人整人，天堂里的人是人幫人。這樣做，你和同事的關系就處理好了。
要處理好和學生的關系，首先得記住三句話：有話好好說，有理好好講，有情好好表達。全國兩億多中小學生，為什么只有這幾十人被你教著，這就叫緣分。既然是緣分，除了珍惜還是珍惜。師道是有尊嚴的，但不要相信體罰可以解決一切問題。人是要靠人來影響的，人心的堡壘，最終還要靠人心去攻克。不要以為孩子小，你對他好，他是知道的，他會以某種方式來回報你；你對她不好，他也是記在心里的，他一樣要以某種方式來呈現給你看。師德是責任的別名，教室里的事情一地雞毛，你要用愛心把這些“雞毛”撿起來，妥善處理好，親密的師生關系也就在這個過程中建立起來了。
除非不得而已，不要隨便把學生家長請到學校來配合教育，那樣大家都會很沒面子，甚至結下梁子，同時也顯示了教師的黔驢技窮。不要把學生家長會開成告狀會，那簡直是教育的失敗，簡直是老師的無能。在學生家長會上，要說一句學生的不是，至少說他三句好話來做鋪墊。要求家長配合老師教育好孩子是對的，但配合不配合是由他們心理因素來決定的。一旦教師的語言讓家長感到不舒服，或是產生抵觸，尊嚴受到傷害，老師和學生家長的關系修復起來就不容易了。表面上聽你的，不等于實質上按照你的要求去做，問題從來就是這樣。
作者：李本聰，男，瀘西縣中樞鎮石洞小學教師，副高職稱。云南省特級教師。自幼患有小兒麻痹，坐輪椅上下班，擔任過21年小學副校長。先后在國家、省、州、縣級教育刊物上發表教研文章二百余篇。出版86萬字教育專著《做個愛思考的老師》。
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