? ? 為期兩天的培訓(xùn)，干貨滿滿。既有專家的引領(lǐng)，也有示范校的經(jīng)驗(yàn)分享；既有理論知識(shí)的講解，也有實(shí)踐操作的指導(dǎo)。使我這位新手對(duì)生涯教育有了更清晰的認(rèn)知，對(duì)生涯教育課程的實(shí)踐有了明確的方向。下面就是我這幾天的學(xué)習(xí)收獲。
一、楊楊老師的課題是《人格理論在生涯教育中的應(yīng)用于實(shí)踐》，楊楊老師重點(diǎn)講解的是12～20歲青少年生涯內(nèi)容，楊楊老師從心理學(xué)以及舒伯對(duì)“自我概念”的定義出發(fā)，又以埃里克森人格發(fā)展階段為理論支撐，為我們?cè)敿?xì)而又具體地介紹了興趣、能力、價(jià)值觀及人格特征四個(gè)方面的探索工具及運(yùn)用方法，收獲頗豐。
1、興趣探索
（1）工具：霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試
（2）興趣?能力?社會(huì)需求=理想工作
（3）利用霍蘭德理論尋找興趣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
A、選擇自己喜歡的班級(jí)，參考下圖
B、討論以下問題
C、反思
D、通過反思發(fā)現(xiàn)自己自己的興趣并寫入表格中
D、如果對(duì)什么都沒興趣，那么你打算怎么來培養(yǎng)興趣？完成下表
E、給學(xué)生補(bǔ)充霍蘭德理論知識(shí)并結(jié)合到學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)以及報(bào)考的專業(yè)傾向上去。
2、能力探索
（1）影響能力水平的三大要素：能力傾向（先天賦予的特殊才能、潛能），技能（經(jīng)過后天學(xué)習(xí)與訓(xùn)練不斷發(fā)展起來的能力），自我效能感
（2）工具：多元智能測(cè)評(píng)量表操作流程
A、先讓學(xué)生做一下多元智能測(cè)評(píng)量表（網(wǎng)上可以下載）
B、把量表得分標(biāo)注到多元智能神奇魔法石中（如下圖）
C、分析魔法石，把下表中的問題填充完整。
D、分析智能與職業(yè)的聯(lián)系
三、價(jià)值觀探索
方法一：價(jià)值觀詞匯選擇
方法二：尋找核心價(jià)值觀
方法三：最欣賞的5個(gè)人，可以是動(dòng)畫片中，書中，現(xiàn)實(shí)中的。
方法四：自由聯(lián)想
四、性格探索（你適合做什么？）
1、人格=性格+面具數(shù)量+表演能力
2、工具：MBTI性格量表
? ? ? ? 通過孩子的情緒狀態(tài)來判斷孩子在學(xué)習(xí)中缺什么，如果孩子學(xué)習(xí)中感到厭倦那就是缺興趣，感到焦慮就是缺能力，感到失落就是缺價(jià)值。
二、孫嘉懿老師《生涯教育技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用》學(xué)習(xí)收獲：
1、生涯教育體系
小學(xué)：生涯啟蒙，以培養(yǎng)興趣、訓(xùn)練能力、養(yǎng)成習(xí)慣
初中：自我認(rèn)知，預(yù)防叛逆、學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法
高中：知識(shí)探索：學(xué)習(xí)規(guī)劃、升學(xué)方式、志愿填報(bào)
大學(xué)：目標(biāo)策略：考研規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、職場(chǎng)規(guī)劃
2、未來=目標(biāo)+動(dòng)力+心態(tài)
要找到適合自己的目標(biāo)要從之下四個(gè)要素分析
知己：清楚知道自己的興趣，性格，價(jià)值觀
知彼：咱們國家具體有哪些職業(yè)類型，職業(yè)=行業(yè)+企業(yè)組織+職位。
能力：自己儲(chǔ)備的知識(shí)，技能和才干
學(xué)校：大學(xué)，高中，初中自己所要具體努力的方向。
孫老師的講座收獲最大的就是給我提供了一個(gè)小學(xué)生涯教育的大體方向，讓我知道我能做什么并且如何去做。
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)我會(huì)給學(xué)校提出以下建議：
1、請(qǐng)學(xué)校全面開展生涯教育知識(shí)宣傳，讓師生都能了解到什么是生涯教育，把生涯教育納入到我們的常規(guī)教學(xué)當(dāng)中去。
2、請(qǐng)學(xué)校把研學(xué)與生涯教育聯(lián)系在一起，讓孩子們?nèi)⒂^消防大隊(duì)，鋁廠，電廠，青銅器工藝，農(nóng)業(yè)基地，醫(yī)院等，讓學(xué)生們?nèi)ビH身感知各行各業(yè)的工作內(nèi)容。
3、舉辦職業(yè)服裝走秀活動(dòng)，排練的情景劇與生涯教育結(jié)合起來，在情景劇選材上側(cè)重于職業(yè)角色比較多的故事。
4、每年舉辦的貿(mào)易界，藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以交給學(xué)生去管理，借鑒洛龍區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，可以給學(xué)生們分配不同的工作任務(wù)，比如貿(mào)易節(jié)中可以設(shè)置一些工作崗位：攤位秩序維持工，銷售員，衛(wèi)生管理員，小小采訪員，小小攝影師，文字編輯等等。
藝術(shù)節(jié)可以設(shè)置的崗位有：節(jié)目策劃人（每個(gè)節(jié)目都可以有個(gè)策劃人），主持人，后勤組，音響組，紀(jì)律管理員，衛(wèi)生管理員等。
運(yùn)動(dòng)會(huì)可以讓高年級(jí)的學(xué)生來給每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)裁判員，計(jì)數(shù)員，登記分?jǐn)?shù)員，播報(bào)員，小記者等，這些可以由體育老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培訓(xùn)。
我對(duì)自己的教學(xué)工作也進(jìn)行了以下計(jì)劃
1、利用我們的校本課程《心海揚(yáng)帆》把心理健康教育和生涯教育結(jié)合起來，每周一節(jié)心理健康課，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的心態(tài)。因?yàn)閷W(xué)生的未來=目標(biāo)+動(dòng)力+心態(tài)。
2、我先了解學(xué)生們感興趣的職業(yè)和想了解這個(gè)職業(yè)的哪些方面，然后我再去了解學(xué)生家長的職業(yè)，每兩周讓一位家長進(jìn)一次課堂給學(xué)生們講解自己的職業(yè)特點(diǎn)和需要具備的一些能力，才干和心態(tài)。提前跟家長溝通好學(xué)生們感興趣的方面，幫助家長制定出更符合孩子們心理特點(diǎn)的課件和互動(dòng)小活動(dòng)，爭(zhēng)取每次家長進(jìn)課堂都能讓學(xué)生們有收獲，有啟發(fā)，有行動(dòng)。
理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)過后必須要有行動(dòng)，祝愿自己的計(jì)劃能在開學(xué)后在自己的課堂里落地生根，開出美麗的生涯之花！
