《電路出教障了》一課是教科版四年級下冊第二單元的第四課的教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)非常貼近生活實際課程。在日常生活中，人們常常會面臨著許多問題需要解決，考驗著大家的問題解決能力。而《電路出故障了》強調(diào)的就是問題的解決技能。在本課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從“小燈泡不亮”這一問題入手，引導(dǎo)學(xué)生推測、分析造成小燈泡不亮的各種原因，并通過制作電路檢測器來檢測，發(fā)現(xiàn)故障并進(jìn)行排除。
在聚焦環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個連接簡易電路比賽，幫助學(xué)生回顧簡易電路的知識。學(xué)生都知道，當(dāng)開關(guān)閉合，電路形成一個回路后，有電流流過燈泡，燈泡就會亮。電流是一個非常抽象的東西，四年級的同學(xué)在理解電流如何從電池正極流出，又如何經(jīng)過用電器之后回到負(fù)極時有些困難。通過仿真實驗，學(xué)生可以直觀的看到正常電路電流的流動，以及故障電路中的電流情況，幫助他們建立電路故障的含義。同時，連接的簡易電路也會后續(xù)改裝檢測器提前做好準(zhǔn)備。
接下來，我讓學(xué)生去分析電路產(chǎn)生故障的原因，以及解決的方法。在學(xué)生充分猜測與討論之后，引導(dǎo)學(xué)生將不亮的原因進(jìn)行了歸納，并針對連接問題提出了檢查的方法，針對電路故障問題提出了替換的方法。替代和檢查是學(xué)生已經(jīng)掌握的一種方法，為了讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新方法的需求和動力，我設(shè)置了多個故障的情境。當(dāng)電路中有多個故障時，一個一個的替換將變得非常麻煩，如果能找到故障再去替換，那么整個過程將變得更加高效，于是順勢提出了檢測法。
運用電路檢測器進(jìn)行檢測是本課的重點也是難點，為了更好的達(dá)成目標(biāo)，我先讓孩子們檢測簡單的導(dǎo)線，讓學(xué)生熟悉檢測方法。接下來再去檢測稍微復(fù)雜一些的燈泡和開關(guān)，最后再對完整的故障電路進(jìn)行檢測，難度就降低了。同時，為了更方便學(xué)生進(jìn)行檢測，我用回形針加大了連接點的接觸面，簡化學(xué)生的操作。那最終老師和學(xué)生檢測對了呢？秘密就藏在盒子的底部，相信，當(dāng)學(xué)生的檢測結(jié)果得到及時的反饋之后，他們會更加有成就感。
在授課的過程中，也出現(xiàn)了很多問題，比如故障的設(shè)置。電路檢測器只能檢測斷路問題，所以在設(shè)置時，要盡量避免燈泡短路的問題。另外，檢測開關(guān)時，應(yīng)提醒將開關(guān)處于閉合狀態(tài)，再進(jìn)行檢測。
