當年開始學英語的時候已經初中了。課本是改革過的李雷韓梅梅的版本。老師們都說很簡單，我記得學完字母的之后老師一口氣把good Morning，good afternoon，how do you do?? What's your name. My name is........諸如此類那時候感覺特別多，總之課本念了兩三頁。懵圈之后還是懵圈，不知所云，這可比單純的念念ABC難多了。為了不讓自己落后我苦思冥想了一個方法，我找旁邊誰會哪一句的人慢慢讀一遍然后我把發音寫作中文字標注。還別說，靠著這個我終于告別一起讀書時候的濫竽充數了。學了一段時間差不多有點感覺了我的絕招基本上也不怎么用了。不過讓我徹底放棄還是另外一件事情，老師巡查完早讀，在講臺上批評一位男同學上課不認真聽講還胡亂在課文上寫字what's this怎么能寫作我吃人屎呢？不惡心嗎？以后絕不允許大家胡亂寫中文發音，不要跑偏了等等。哈哈大笑之余心虛的趕緊把之前寫的東西都用橡皮擦掉了。大概一開始我就心里有什么感應吧，這部分字都是用鉛筆寫的。
上高中的時候有一次問同學一個英語的問題，冒了幾個單詞出來結果對方幾次沒有聽懂后來耐心跟我解釋了之后還告訴我正確的讀音，然后被另外一個人取笑了說你的發音太不準了。激起了我的英語雄心，不認識音標和讀音，慢慢問，幸虧之前問過問題的那個女生不嫌棄，不僅要隨時回答我的英語問題還有我的物理疑問，那時候這個女生簡直就是我的百科老師。因為沒有聽力來源，唯一的就是老師上課播放的那一點點，所以只能問同學單個音標的標準發音，然后自己再湊起來慢慢琢磨。所以時至今日重音仍然是我的一大難關。偶爾跟孩子讀個什么，生怕以訛傳訛，都得查查詞典。但是功夫不負有心人，慢慢地英語成績還湊合，讀音慢慢也好了一些。
上了大學還是土味英文，倒是跟著看了不少英文電影，哈哈哈，英文電影對口語幫助大嗎？對于只看劇情的我們來說不是很大，要想幫助大，必須看好幾遍，背會很多臺詞跟著說出來那才算有幫助了吧。找工作的時候面試總是會有英文的面試，都是硬著頭皮上，因為詞匯量有限特別害怕被人問多了說一些自己不知道的詞回答不上來問題怎么辦？后來的難關就是電話和展會。第一次接電話連人名字都沒有挺清楚的，留電話的時候，1234的英文都要思考一下，腦回路跟不上趟。所以后來自己面試的時候偶爾會突襲地問對方的電話號碼，看看臨場反應和英文能力。第一次參加展會，那心里是咚咚咚的敲鼓啊，但是硬著頭皮上唄。第一天我就總結出來了，老外根本不在乎你蹩腳的英文，交流這東西打手勢的都有，所以臉皮豁出去了反而效果好了，流利多了，用錯了詞改了就是了。
后來孩子英語啟蒙，發現同學買的點讀筆不錯，我也跟風給孩子買了一支，順便自己也跟著提高了一下，孩子讀過的書自己也都跟著讀了。覺得現在的小朋友很幸福，用的教材豐富多樣，輔助閱讀也多，更何況還有各種帶聲音的字典和點讀筆包括AI課。不用說還有自然拼讀，覺得自己死記硬背了這么多年現在終于恍然大悟了，原來是這樣讀這樣讀啊，難怪自己發音不準了，因為死記硬背因為腦容量有限啊。哈哈哈
學英語這么多年，帶給自己的好處是什么？看電影電視劇的時候沒有那么茫然，有些動畫片，電影直接就搬過來了，雖然可以看中文字，但是你能聽進去幾個字的時候，似乎看著字更容易理解更有趣。還有就是偶爾看一些文章的時候覺得更能理解。并不是說誰的表達好，誰的表達不好，只是因為翻譯的問題，有的翻譯沒有那么走心不到位。不過我看英文只限于孩子看的那種很簡單的小故事之類的，再難的自己的詞匯量也不夠，哈哈哈。沒有背單詞的動力了，以前知道的有的不老用的也都又還回去了。學英語還有一個好處就是聽歌特別是聽兒歌的時知道啥意思也容易學會。
大概就是因為我們做父母的當年的英語之路走得沒有那么順暢吧，所以這些年來眼看著孩子們在英語道路上越學越早，越學越深。其實家長們的初衷大概是為了以后的學習之路不會那么辛苦在語感好的時候早接觸，只是沒有想到陷入了另一場競賽。見過很多小朋友2歲上下中文還說不利索的時候已經開始送到英文早教班開始磨耳朵了。我沒有送，因為自家孩子說話晚。3歲半開始送幼兒園的時候看著似乎大家都已經在學英文了，為了不落后不焦慮那也開始吧。上了一節試聽課，自己孩子哭了一半時間又帶回了家。既然不去班里學那就在家慢慢來也行，磨耳朵開始嘛，兒歌安排上，找到也是早教班同樣的資源，都是那些耳熟能詳的小兒歌。不知道為什么我聽著那些有趣的小兒歌也很著迷，五音不全但是也忍不住的跟著學了好幾首。再配合點讀筆認知認知動物物品什么的。因為沒有比較就帶著點坐井觀天的感覺吧，我一直是比較滿意孩子的自學效果的。
聽歌之后也不記得從哪里被安利了繪本閱讀的APP，從此開始跟著廖老師的階段開始繪本之路，自己聽聽讀讀之后感覺不過癮還是買回來很多書，然后錄音。孩子覺得自己的聲音配上圖像也很有成就感，跟著配音的軟件陸陸續續讀了很多小繪本小對話。雖然并不認識，只是聽聽跟讀，進步也還是很大，自己可以張口。覺得小朋友知道這些基本的小對話也知道意思，能聽懂并說出大概幾百個詞匯，然后盲讀一些小繪本。感嘆說野生派的學習肯定是比上不足比下有余的，并不是感嘆孩子有多厲害，是因為還有些小朋友那時還沒有開始學。在聽廖繪本的過程中，其實我也有著不一樣的感受覺得很有趣，原來可以這樣讀，那樣唱。突然間自己興趣也濃厚起來，不由自主地也跟著一起學。
期間也團購了一個錄播課程，雖然斷斷續續到現在兩年了也沒有學完。不過對于張開口上還是有幫助的。也訂購了一本雜志新增加了一個點讀筆。買了一套比較知名的練習冊一本一本做下來了。一套高頻詞看了一冊，因為一直沒有學書寫所以第二冊一直放著。看著這些點讀筆和各種讓我眼花繚亂地輔助教材，設備，軟件什么的，感覺興趣很容易提上來，學習起來也不費什么功夫。感覺玩著玩著就學到了知識，玩著玩著就開始知道一門語言。現在的小朋友們的學習之路相對來說還是很幸福的。難怪沒有開始的人不著急，正學習著的也都興趣比較濃厚了。
高頻詞學了一冊的時候聽別人推薦入手了一套漫畫書。為了調動興趣，前邊還有幾本是中文的然后還列舉了一個原因說主要是后邊幾本沒有找到中文的但故事實在精彩。除此之外還有好笑的小豬小象的故事以及鴿子之類的。感覺高頻詞學習之后自主閱讀的能力提高不少。
所以對于英文學習我的理解是什么呢？為什么強調年紀越小越好，因為小的時候你中文也不是很懂啊，所以聽了就學不會著急的用翻譯式學英文，容易形成傳說中的母語式思維。長大以后因為你知道了意思，所以學習的時候難免急躁很難從零心態來學習。其實翻譯式思維也沒有什么不好，我們這種翻譯式思維上學的時候學的長大了不會交流有很大一部分原因是不習慣，畢竟用英文不比中文流暢，稍微訓練一下照樣可以。老家有個理發店，是我初中的時候一個女士開的，高中住校我去的不多，一晃幾年再去的時候發現她說的一口流利的我們當地的方言，又轉過頭跟自己的母親說起她們的方言。她們和我們中間還隔著一個省，她們的方言我一個字也聽不懂。所以語言就是熟能生巧罷了。
再有一個過于強調原汁原味好嗎？其實語言就是用來嘴說的。并沒有統一的原汁原味，中國有這么多方言各地的語言習慣也略有差異，美國英國也是一樣。過分的強調原汁原味，引進教材和資料的時候完全不加修改，不妥當。比如小朋友學習警察，士兵，國旗，錢幣的時候圖片都是照搬的美式。看來應該是不負責的偷懶竟然用原汁原味給偷換概念了。原汁原味更應該強調的句式和語言習慣吧，當然也可以說是發音。
教師的選擇的培訓班，外教固然是好的，至少在音準上或者各種抑揚頓挫的句子上掌握的比我們好。我也曾參加過幾次外教的試聽課，也因為報過一個時間不長的暑假班看了外教上課的視頻，感覺他們上課是惜字如金的，不知道是不是因為怕孩子聽不懂基本上語言就圍繞著學的那幾個詞，幾個句子進行，幾乎跳不出來。當然也可能是因為孩子的級別不夠高的原因吧。所以把心思全部寄托到老師上大概也不行，畢竟時間有限，輔助的閱讀必不可少。所有的語言都需要經過大量的包括反復的閱讀。小朋友經過不知道多少次訓練才把蘋果的發音練習正確，一遇到發音系統不一樣的英文大概也得反復練習吧。
如果要問問取消學齡前兒童學科類學習好不好，我會不假思索的回答，好！不想讓孩子陷入軍備競賽一樣的幼年學習時光。他們如果可以像我們小時候那樣，有足夠的時間去玩，去大自然里認識各種顏色，聲音，到路上去認識各種車輛，然后又在人群里分辨誰穿的什么衣服，對著真正的花草樹木鳥蟲瓜果來認識這個世界那該多清晰，而不是對著這樣那樣的掛圖，卡片。孩子你慢慢來的口號喊了很多年了，可事實并不是這樣，為孩子不會走路苦惱過，為孩子還沒有學會自主上衛生間愁過，然后焦慮金口玉言的小家伙什么時候才能說話，也不知道什么時候我們對他們的愿望不再是平安喜樂健康順遂了，當然也許還是吧，可是回想一下為什么那些熟悉的畫風感覺對孩子的希望變成了成龍成鳳之類的了。而且設置了很多大大小小的臺階式小目標。他剛跨上第一個臺階，你就在第十級臺階那里召喚了。他剛剛學會一個小技能，你馬上設置了更高能的關卡。于是孩子的成長就真的是一路不停的闖關打怪。不由自主地想到跑酷的游戲，你得不停的奔跑，因為后邊有人不停的追著你，還要不停的得分否則很難過關，也許現在很多孩子就如同在前邊緊張兮兮跑著的那個人，家長就是后邊張牙舞爪追著的那個角色。
不知道是因為真的需要還是經濟催生的，除了各種班級之外還有一種似乎不上都不行的叫幼小銜接班。前幾年第一次聽說的時候，我很好奇地問到底上的什么內容。然后得知學習的內容是拼音？我很奇怪如果這個交給幼小銜接，那一年級學什么？回答說大家都提前學了，到時候老師一問知道大家都會就一帶而過，孩子就變成拖后腿的了。這個邏輯不知道是幼小銜接班的危言聳聽還是教學的實際狀況，總之小朋友們無一幸免的提前進入了比賽現場。也許過段時間我就會知道了，畢竟家里真的有一個沒有上過幼小銜接沒有學拼音的小盆友馬上要小一了。
其實要學的知識很多，昨天才到的環球少年地理我熬夜也粗略的翻了一遍，特別羨慕現在的小朋友有那么多有趣的知識可以研究探討，前提是他們得有時間。也許因為沒有玩夠，才會一邊讀書一邊玩吧。哎呀呀，不寫了，得督促孩子控筆練習字體結構了，不然上了小學像我小時候一樣因為寫字慢寫不完作業動不動就要大哭一頓怎么辦？
