下午老年大學有課，中午的時候看到群里老師發了信息，打開一看，她發了一首曲子，說下午要教。讓大家先多聽幾遍歌曲，找找感覺。我看完第一感覺是老年大學也需要這樣卷嗎？
上個瑜伽課，本來只為鍛煉身體，現在搞得還要預習。有這必要嗎？
一節課學不會，兩節課學不行嗎？又不是要趕時間，給誰交作業啥的，何必要這樣制造焦慮呢？
老實說自從上學期瑜伽課開始教內觀流以后，這個課就上的很沒意思了。一教新曲子老師說的最多的話就是：這首曲子很簡單啊，這有啥難的，你們怎么還沒學會……
作為一個老師，上課就會說內容簡單，學員學不會。這是要顯示自己比學生聰明，還是變相的表達學生太笨了。至少我做老師時從來不會說這樣的話，因為我特別討厭老師說內容簡單，學生笨之類的話。
任何東西都可能成為一些人的難點，這沒什么奇怪的，有的人擅長這方面，有的人在哪方面有特長，這不是很正常的事嗎？再說老師比學生知識儲備多一點，你感到不難，怎么能無法接受學生認為難呢？如果學生對任何東西都感到很簡單，要你老師干什么？
難道老師不是用來答疑解惑的嗎？怎么學生一有疑問你就不耐煩呢？
雖然不能強求老年大學的老師都學過心理學，但我可以肯定的說都是老大不小的人了，誰沒點閱人經歷，處世哲學呢？怎么能那么不懂得尊重人呢？
從老年大學老師的教學方式，我想到了現在的學校教育，也終于懂了為什么現在的家長，對一些老師那么抵觸的原因。做老師的人如果自身素質不過硬，被家長和學生抵觸是很正常的現象。畢竟每個做老師的，首先是為人子女，為人父母。換位思考一下，如果你的父母用你對待學生的方式，你是否能接受。或者說你用對學生的方式如果對待自己的孩子，你自己的孩子會是什么態度呢？
學高為師，德高為范。這是古人對老師的基本要求。那么現在的老師學高有嗎？學歷肯定是不低，那么知識呢？真的就很豐富嗎？至于德行，這個還真不好一概而論。誰也不能保證每一個為人之師真的是時代楷模，道德典范吧！
我以前在培訓機構是帶小學數學的，接觸到的學生以附近幾所小學的學困生居多。間接的也就了解了很多的小學數學老師。
教學方法就不說了，畢竟人家是科班出身，我沒資格吐槽。但是教學內容嗎？還真是五花八門，另外我喜歡從學生平常的作業批改來了解，一個學生在公立學校的學習情況。他們的作業的批改也是一言難盡，只能說從學生作業的布置和批改來看，一個老師的工作態度，為師之道可謂是一目了然。
有的老師，幾乎所有的作業都是讓學生代批的，有的老師作業布置的不少，但是從來不去講解作業中的問題，還有的老師批改的作業錯誤百出。顯然就是看著答案一頓批改，至于答案有沒有問題，他根本不關心。
如果不是在老年大學當學生的經歷，我是無法深刻對老師的教學方式對學生的影響，有這么深的體會的。
這讓我又想起了那句歌詞：人生沒有白走的路，每一步都算數。
