一入簡書
知道簡書是一位朋友推薦的，因為好奇，也因為信任，便下了來。那是今年二月份中旬，一口氣發(fā)了九篇文章，其中四篇小說、四篇散文和一篇詩歌。
之所以說“發(fā)”而不是“寫”，是因為這都不是那時寫的，這九篇大都是15年最后兩個月寫的，一年前的作品，此時上傳，怎么也和寫無關。
這段時間，我最看好的小說《盼君燈》投首頁被拒，短篇小說倒是通過了，只是還是很不開心。《凌晨？凌晨！》接連被首頁、散文、青春拒稿，僅通過世間事，我開始懷疑自己會不會寫作了。為什么朋友都說是散文的文章，卻被散文拒之門外呢？這可是當時我最能拿出手的文章之一了。
如果這還不算什么的話，那篇《紙間雪花飄》的小說被短篇小說所拒，又被散文收錄是怎么回事？我徹底糊涂了。
好吧，可能真的是我不會寫作，因為首頁一篇未通過。翻看上首頁的文章，不可否認里面很多佳作，讓我仰慕不已，但那么多嘩眾取巧的文章收錄進去又是怎么一回事嘛？首頁也不過如此。
就這樣，一周不到滿懷熱情而來，掃興而歸。
再入簡書
兩個月后，四月底祖父逝世，奔喪途中情難自已寫《祖父走了》發(fā)表簡書，到家當晚沒有睡意再寫《我的祖父》后也發(fā)表在簡書。散文收一篇拒一篇，已經(jīng)不在乎了，畢竟對它也沒有多大興趣。只是不想發(fā)表在空間朋友圈，不想要他們的安慰。這兩篇算是在簡書上第一次創(chuàng)作，后在發(fā)表了一篇之前寫的《告學弟學妹書》便再度離開了簡書。
畢竟還是有文學夢的，一直尋思著系統(tǒng)學一下小說創(chuàng)作。首先看中的是韓大爺?shù)碾s貨鋪，但錯過了報名時間，旁聽我是不愿意的。接著看到無戒的訓練營，也沒在空余時間碰上。一次偶然機會，看到一元小說訓練營，一塊錢也能學習？點進去一看，哈！真有意思，于是開始了解往期學員和導師信息。
三入簡書
眨眼就是七月，韓大爺帶閱讀去了，無戒遲遲不開課，倒是等來了一元小說開營，于是報名。成了第四期94號學員。
即便如此，還是沒在簡書上創(chuàng)作，八月第一天，兄弟班的一個同學突然加我，問我怎么在里面，我說哪里？她說簡書，哦，只是偶爾進去看看，寫點東西。
進去看了一下，只等一元開課。八日，九寨溝地震，次日朋友問及。我一愣，什么地震？我怎么不知道，打開網(wǎng)一看，四川真是多災多難啊！
朋友告訴了我一個秘密，她戀愛了。我在想，誰這么幸運能得她芳心。聽她一說，額，好吧，真是緣分，除此之外不能解釋。
下樓做飯，想著去年說過的千年一吻，在那天下情山，如果有兩個人因為一場地震而邂逅，該是怎樣的畫面。把玩了16個月的率土之濱卸載了，當晚就開始寫，一、二節(jié)就誕生了。
怎么讓青松上山呢？我又沒去過華鎣山。嗯，《紅巖》有寫華鎣山。于是花了一天一夜把它看完了，還覺得不夠，又把《華鎣山的傳說》拿來看了一遍，兩天時間過去了。這兩天可以說是《天下情山》至今為止唯一的純輸入期。
寫寫停停，三到六節(jié)也出來了。8月17日開始在簡書上連載，第二日，偶然間看到有篇文章寫女神——柳如是，還很不錯，就點贊并評論了。
沒成想，竟然引出來一個人，她就是南湘紫，算是我們的大姐大。她私信我，問我愿不愿意加入日更，我猶豫了，畢竟我不敢想象天天幾千字，會是怎樣的情景。但最后我還是決定加入，寫完天下情山，還有我答應要繼續(xù)寫《我的祖父》，這不就是一個挑戰(zhàn)么？
因為有幾篇存稿，也因為想挑戰(zhàn)一下，我的“日更”就此開始。半個月18篇文章，我竟然堅持下來了，簡直不可思議。
《天下情山》呢，也從第5節(jié)開始投首頁，到目前更新的14節(jié)，篇篇不落的上了首頁，雖然依舊沒有增加幾個閱讀量，但此時我已經(jīng)不那么在乎上不上首頁了。也不在乎有多少人看、評論和點贊。
因為我知道有日更群的一群伙伴在默默支持，有他們我已經(jīng)滿足了，因為我寫的小說真的有人在看，后來，又有幾個認真閱讀，并提出建議。我只有感動，很感激一直支持我的小米、簡兒、霍子荷三位姐姐，你們給我的莫大支持，永生難忘。
除了霍姐姐三個，還有阿紫、可可老師、傾城、阿濤子、阿禾、水瓶、偽君子、知更鳥和繁花手札等眾多支持我的人，正因為有你們，我才不孤單。
短短半個月，粉絲和喜歡增加了近十倍。文字從兩萬多到六萬，粉絲從6個到56，喜歡從26到250，首頁從零通過到百分之百通過。雖然進步不大，仍然讓我開心，畢竟是有進步的，不是么？
今晚一元老師第一次點評作業(yè)，提到三里湖畔寫的《一本書的價值》，說算是一個短篇小說。老師第一次布置的作業(yè)叫寫800-1000字的故事，讓我給寫成了1500字的小說。即便老師只說了這么一句，而且我自己也明白沒做修改的這篇小說，還存在很多問題。依然忍不住高興，畢竟被點評的文章只是少數(shù)。
這一次回到簡書，我不打算輕易再離開了。因為，我還有夢想沒有實現(xiàn)，我還有一群伙伴的支持，還有老師前輩的指導。
