? ? ? ? ? ? ? ? ? 敬業的數學老師
? 今天晚自習有三節化學課，第一節三班的課，我一走進教室就看到數學老師在講臺上講題，我還以為我記錯了課程表，走錯了教室，總感覺學生的學習狀態不對勁。原來有幾個學生要參加講題比賽，老師在模擬示范。等著數學老師模擬完，已經到了上課的時間，我發給他們化學試卷，發現剛才那幾個聽數學老師示范的同學很不在狀態 ，愣神，反應遲鈍，不動筆。我的火氣一下子就上來了，不愿意學滾蛋，快學考了 ，你心里沒數嗎？還在那里發呆。
? ? ? 發完火我就后悔了，其實孩子這樣不是他們的錯，為了講題比賽做準備無可厚非，數學老師單獨給他們輔導也很正常，可是看到數學老師占用化學時間，我心里還是有點膈應；講題比做題要難，需要的時間也長，數學老師應該找一個比較長一點時間給他們單獨輔導，而不應該擠占別的科目。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 熱心的物理老師
? ? ? 三班的物理課代表化學成績一直很差，可能她身上沒有長化學細胞，一直不開竅。原因我總結為：作業不做，課堂抄襲，上課不聽講，自身不努力，答案靠作業幫。今天的課間物理趙老師竟然給我商量一下怎么給他的物理課代表補化學?真是熱心腸??！好人吶。
? ? 趙老師的方案：周三上午第四節的物理課正好我沒有課，他讓他的課代表過來學化學。聽起來這個主意不錯，好像也能實行，但是我們卻忽略了孩子本身的意愿。老師是想讓她補弱科，關鍵孩子本身有沒有這個愿望?孩子愿意不愿意，她如果想學，課堂上的時間就足夠，如果不愿意學，浪費彼此的時間就沒意思了，因此還需要征求孩子的意見。一切都是未知，一切都待定。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 忙著刷題的學霸
? ? 第三節晚自習在二班上課，我逮住了三個同學剛講過的題目有錯不改，而且成績還都是很靠前的學霸。問他們為什么不改錯題?他們的說法都一致，光忙著做其它題目了，沒有聽這個題目的思路，還以為自己做對了。這個現象在別的班級也存在，我認為這是一種高估自己實力的假象。很多成績不錯的孩子課堂上，只埋頭做題，老師上課的時候他也不聽，他認為老師講的那道題都會了，殊不知老師在講題的過程中，穿插進的知識點，也是他需要拓展提升的地方?？墒钦驗樗麄兏吖懒俗约旱膶嵙退?，導致很多知識點的框架沒有完善好，最后的學考成績也不盡人意。因此在課堂管控過程中，要多關注一下這些成績不錯的學霸，告訴他們不能只忙著低頭刷題，你要抬頭聽一聽別的同學的想法，聽聽老師拓展的細枝末節，也許對他也會產生很大的幫助。
? 總之今天晚上很不開心 都說最美人間4月天，可是上完三節課，心里沒有酣暢淋漓的痛快，卻有很多不盡人意的缺憾。學校的櫻花在春風中花園小路，枝頭上的清杏正在努力的舒展身體，學校的法國梧桐，漸漸冒出了嫩芽?？吹竭@新鮮的事物，我的心情也漸漸平復，一切事物的發生皆有利于我。還是要把注意力集中在做正確的事情上。加油，不要發霉，一定要發芽。
