? ? ? 202504-13《第二輪復習從文言文著手》
? ? ? 本學期第一輪的復習我從古詩和文本閱讀上做了重點復習，學生的成績是有明顯的提升的。而這一次的復習我計劃將古詩轉到文言上去。通過平日的練習反饋發現有很多學生對于文言文的字詞遷移根本就沒有方法。通過這幾次的測試來看，都可以看出這些學生在文言文的題型上，只能夠完成課內文言文的考察。也有一小半的連課內的都未掌握。所以在下周的前三天我把重點放在復習文言文。
? ? ? 按照期中的考察進度，我們課內的文言文只需要考察兩篇，這對于我們的復習時間是有益的。文言文這一塊之前沒有花大力氣去復習的原因也是因為時間不夠，所以上一次的大型測試，我兩個班級的古詩文這一部分是有很大的進步的。按照這種板塊式的復習模式，成績也會一直有所提升。至少在上一學年我兩個班級的平均分是持續的都在上升的，之前我一直認為復習與否成績影響不大。
? ? ? 現在看來是之前的復習沒有到位，所以很多學生的成績變化并不明顯。只要抓好一周的復習，整體水平是能夠得到提升的，也好應對期中后的復盤。提升可以緩慢但不能倒退，在這之前我也想過，通過加強的復習把成績提升一個階段，但是這種做法。學生的知識掌握是不牢靠的，最關鍵的是容易產生機械式的學習。關鍵是這種成績不穩定，隨時都可能跌落。這也是我不愿意去嘗試的原因。雖然說好的成績能夠讓很多人開心， 但是這種成績是有很大的水分的，不利于學生的個人成長。
