女兒五歲時，我帶她參加過一個親子旅游團，團隊里大多是和她年紀相仿的小伙伴們，終于可以擺脫平日里培訓班的苦惱，來到屬于孩子們的世界，大家都玩得很開心。
可是，第二天在自助餐廳吃飯時，我發現女兒沒有和伙伴們一起吃，而是一個人默默地低頭擺弄著筷子，我趕緊走過去，問她：“你怎么沒和大家一起吃，是飯不合口味嗎？”
女兒抬起頭，突然問我：“媽媽，我們家有錢嗎？”
面對女兒突如其來的提問，一時間我竟然不知如何應對。沒辦法，我只好繞過這個問題，繼續向孩子探聽今天情緒不佳的原因。
原來早上吃飯時，有幾個小朋友問女兒：“你們家有別墅嗎？我們家有三層樓的，可以住很多人。”女兒如實告知：“我們家沒有。”
對方回應道：“那你們家沒錢，沒關系，你可以到我們家的別墅來玩。”
聽完這話，女兒似乎下意識地發現了自己和伙伴們之間的差距，由此也引發了女兒對“錢”這個話題的關注。
為了打消孩子心中的不悅，我只好違心地說：“小朋友開玩笑的，她就是喜歡你，想邀請你去玩。 我們家房子不大，但你也有很多玩具，也可以帶她們來玩。”
相信大多數中國家長對于“有沒有錢”這個話題，是不愿意與孩子提及的，畢竟“談錢”本身就是件糾結的事情。
一方面，生活中不能沒有錢，就像一句話說的那樣“錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的。”我們人生中很大部分的幸福感是需要靠錢來換取的。
就像那些小朋友說的那樣，有錢可以買大房子，可以容納更多的孩子們一起玩耍，這是多么快樂的事情呀！
另一方面，過于追求金錢，又會讓人變得物質化，也有一種說法叫“金錢是萬惡之源”，同樣那些有錢的孩子們覺得家里有錢，總要買東西怎么辦？或者四處招搖顯擺怎么辦？
所以家長們更不可能對孩子大膽談論關于錢的問題，學校里也沒有教孩子應該擁有怎樣的“金錢觀念”？
那么，在如今這個物質生活日益富足的時代里，我們該如何與孩子談錢呢？怎樣才能培養出一個不被寵壞的孩子？
帶著這些疑問，我們不妨翻開《反溺愛》這本書。本書作者羅恩.利伯是《紐約時報》的理財專欄作家, 他除了是位暢銷書作家之外, 還是一位父親，多年以來一直傾力研究兒童教育與金錢的課題。
在書中，他向所有的家長糾正了一個認知的偏差，那就是我們以為錢是最容易寵壞孩子的東西，其實錢是中性的，它可以作為一種重要的教育工具，孩子的好奇心、耐心、毅力和愛心等等優秀的道德品質和正確的價值觀，都可以通過錢的教育來獲得。
錢，是孩子成長過程中不可或缺的話題
對所有家庭來說，無論處于何種社會經濟地位，金錢都是一個復雜的話題。但是大人們會有一個誤區，以為錢只適合大人們討論，并不適合孩子們。
但是，從那次親子旅游回來后，我和幾位家長在一起聊天時，才發現我們真的想錯了。
一位家長聽到他的孩子曾經和大家說自己家“有錢”這件事后，她非常詫異，還特意和孩子去了解事情的真相。
當從孩子那里得到肯定回答時，她簡直無法理解孩子的這種舉動。她說自己和老公辛苦創業打拼，雖然事業有成，收入可觀，但是從沒有和孩子說過關于家里是否有錢的話題。
由此看來，不管我們是否和孩子談論錢的話題，孩子也是不可避免會接觸到這個話題的。
如果我們從來沒有和孩子傳輸過任何關于金錢的認知，也就不能埋怨孩子任何關于金錢的行為。
因此，害怕和和孩子談錢，不僅是錯誤的觀念，也不現實。
當年，女兒也許年齡還小，能被我一番“甜言蜜語”哄過去，但孩子總有一天會長大，再想哄過去就難了，沒準她就會看穿家長回避的理由，會覺得自己沒有受到尊重。
2013年，美國西雅圖郊外曾經舉辦過一場老師與學生的研討會，會上一位名叫雅各布的高二學生，面對兩千多現場觀眾，在演講中，他呼吁所有成年人不要對孩子一直提出的金錢問題不理不睬。
他說：“我每天都會聽到，‘你是國家與社會的未來，你是未來的主人翁。’但如果你們現在不教給我們有關金錢的智慧，我們要怎么成為國家的未來？我們又會有怎樣的未來？”
這位高中生的呼聲戳中了很多家長的痛點，其實不想和孩子談論金錢，就是他們都害怕養出被寵壞了的孩子。這一點，無論是美國家庭還是中國家庭，家長的感觸都是一致的。
尤其是現在很多孩子都是衣來伸手飯來張口，不用干家務，只要求搞好學習；因為物質享受被過分滿足，許多小學生有了自己的手機和電腦……
家長們一方面在用錢助長孩子的優越感，另一方面又覺得不能和孩子討論錢，以免被錢沾染了壞習慣。
其實寵壞孩子的并不是錢，而是家長自己，這和錢扯不上任何關系。
書中指出，被寵壞的孩子有四個特點，
1、很少分擔家務或其他責任。
2、沒有太多行為與作息規范。
3、父母或其他人給予它們很多關注與協助。
4、擁有很多個人物品。
事實上，我們可以看到，要寵壞一個孩子根本花不了太多錢，即使孩子父母沒有錢，但有很多親戚溺愛他，那孩子也可能會擁有很多個人物品。
金錢只是中立的，哪怕只是一分錢，如果家長使用得當，也可以給孩子灌輸他們秉持的價值觀。
我們不能認為談錢會影響到孩子的價值觀，為了培養出正直、善良的孩子，我們必須反其道而行，敞開心胸暢談這些話題。
因此，談錢就是談價值觀，家長們要鼓勵孩子提出問題，而不是繞過問題。
怎樣和孩子談錢？
關于錢的問題，孩子們一定能有五花八門的提問，大家不要沉默，也不要說謊，要認真傾聽孩子的問題，同時記得要問孩子：“你為什么會這樣問呢？”
“我們窮嗎？”這是多數孩子會問的第一個有關錢的問題，對于經濟條件還算寬裕的家庭來說，回答這個問題都是相對簡單，只要告訴孩子：“窮人買不起需要的東西，比如食物、衣服和藥品。但是這些我們都有，所以我們并不窮。”
如果家里剛好遇到了不好的經濟狀況，情況會復雜一點。這時候，孩子關心的問題可能是接下來會發生什么事。年齡大一點的孩子就已經想到，可能家里需要節約開支，或是要賣東西、借錢之類的。
由于未來的狀況不明朗，不對孩子做出任何保證可能是父母最后的回答。但還是可以對孩子承諾：“不管未來發生什么事，還有家人和朋友可以幫助我們，我們會盡量避免讓生活發生太大的改變。”
無論是怎樣的問題，在知道孩子發問的原因以后，我們可以好好利用這個機會，試著和他們解釋什么是富有。
這時候家長們可以問一些開放式的問題，以此啟發孩子對問題的思考。
比如：
“富足是不是代表某個人有很多的東西火很大的房子？”
“很多東西是指什么呢？”
“東西要有哪些種類呢？我們知道這些物品要花多少錢買嗎？”
在討論之后，我們可以告訴孩子：我們無法真正得知別人有多富有，因為我們都不知道別人的工作收入有多少，或者是否有親人幫他們買房子，還送給他們很多家用物品。
另外，還可以問孩子：“有錢很重要嗎？”要讓孩子知道，對朋友和同學來說，最重要的品質是善良、忠誠、有創意與慷慨。
沒有這些品質的孩子，不管他們擁有多少東西，都不會感到生活的樂趣。
記得在女兒上小學時，班上評選優秀少先隊員，候選人有兩位同學，一位是班上的學習委員，另一位則是個學習表現一般的同學。
經過小朋友們投票決定，最后評選出來的就是那個學習成績很一般的同學，聽女兒說，那個同學特別有人緣，也喜歡幫助同學，非常有集體榮譽感，大家都樂意選她。
我問她：“那你們怎么不選學習委員，她學習那么好？”，女兒卻說：“學習委員除了學習好之外，平時老擺著一副臭臉，還喜歡顯擺自己家有錢，看不起人，我也不喜歡她。”
由此，我們可以告訴孩子，金錢與物品并不是定義富有的唯一方式。
當然，還有一些孩子想問家里的收入有多少？
這時候，如果他們有很好的理由，比如想學習父母的消費方式，或者了解長大以后賺錢的途徑，那就值得給他們一個誠實的答案。
告訴他們適當的用錢條件，那么孩子知道家長收入也就是很自然的事，他們不會感到驚訝，也不會覺得知道這件事是一種特殊待遇。
讓孩子學會用錢
隨著人們經濟收入的不斷提高，孩子們的壓歲錢也可謂一年一個“臺階”，日漸豐厚起來。壓歲錢的數目呈年年攀升之勢，幾十塊、幾百塊，乃至上千塊……足夠“殷實”的“紅包” 開始流入孩子們的“小腰包”。一個春節下來，由壓歲錢變成“小富翁”的孩子可真不少。
當然，除了壓歲錢，家長們日常也會給孩子一些零用錢，尤其是一些住校的孩子，擔心孩子吃不好睡不好，手上有錢總是方便一些。
可是，孩子們畢竟是未成年人，在用錢方面，他們如何才能控制自己的欲望并且合理的使用呢？
首先，零用錢是培養孩子耐心的工具。
書中提到了新西蘭的一項調查報告，研究者追蹤了1000個人，從出生直到32歲。
從這份報告中可以看出，孩童時代無法自我控制的人，比起其他自制的人，較難存錢、或為退休賬戶做準備或擁有房產與股票。
同時，自我控制程度低的群體，往往也有較多的信用問題。
同事小F的孩子特別喜歡一款游戲機，小F對孩子鐘情于游戲很是焦慮，但是強制孩子放棄這個愛好似乎非常困難。
于是她和孩子說：“你如果可以把每月的零花錢存起來，大概不到一年就可以買到游戲機。如果你每月能夠認真地完成媽媽制定的學習計劃，零花錢還可以增加，那樣就能更快買到你想要的東西。”
這個激勵措施果然見效，孩子每月在學習上都變得特別積極和自覺，等到一年過去了，孩子的零花錢已足夠買游戲機了，可孩子此時反倒不想買了。
因為，孩子認為自己好不容易攢起來的錢就這么一次性花了，太可惜了。
對于孩子的人生來說，這時候孩子處在一個風險較低的時期，即使犯錯也不會帶來太嚴重的后果。那么給孩子零用錢的最大好處，就是可以培養他們的耐心。
其次，學習管理零用錢的方法。
想要培養孩子的用錢的觀念，需要交給孩子一套管理錢的系統方法，并讓孩子有訓練的機會。書中提到的三個儲蓄罐領用錢的管理方法就非常適合幫助孩子做好管理。
第一步，把給孩子領用錢的金額、發放日期固定下來，以紙幣或是硬幣的形式發放。
第二步，準備三個透明的儲存罐，分別鐵上“消費”、“儲蓄”和“捐獻”的標簽。
第三步，每次讓孩子把零用錢分成三份，可以通過討論來制定不同的劃分比例，分別裝進三個罐子中。
第四步，讓孩子自己管理零用錢，養成為未來的需要儲蓄的習慣。
這樣的操作，有點類似我們職場中的預算管理，像這樣把錢分開管理，可以讓孩子養成一個觀念：有的錢可以直接花掉，有些錢要給比我們更需要的人，有些錢則要存下來，等以后需要時再用。
讓孩子自己決定自己的消費行為，通過一次次的決策，他們才會逐漸成長為優秀的買家。
最后，不要把零用錢跟家務綁在一起。
根據書中的一項調查顯示，美國86%的家長會付錢讓孩子做家務，這些家長認為，付錢讓孩子做事，是讓孩子面對真實世界最好的訓練，因為報酬是根據工作者能否及時完成任務和勝任工作內容而定的。
同時，他們認為給孩子零用錢卻不要求其做家務作為回報，會讓孩子變得懶惰，讓孩子以為獲得零用錢是理所當然的。
但是，很少有家長會問孩子，對這個問題有沒有什么想法。
實際上，很早以前英國就有人專門研究過這個問題，得出的結果是，9歲的孩子里，有66%的孩子認為，他們做家務應該得到報酬；但對13歲的孩子來說，只有36%的孩子會這樣想。
這充分說明，隨著孩子的年齡增長，他們越來越意識到，家里的每個成員都應該為這個家做貢獻。
另外，要求付費會讓孩子變得自私，變得一切以金錢為目的。
在國內，我們也有部分家庭會把家務和零用錢聯系在一起，以為這樣對孩子會有些影響力，因為孩子不做家務就領不到錢。
可如果孩子不想要或者覺得自己不需要錢呢？最終，家長還是會讓孩子去做家務。其實家務事就是家庭成員必須要做的事，那我們為什么要付錢給孩子錢呢？
上周和孩子一起把許久沒有清理的書房做了一次大掃除，孩子把她喜歡的書和玩具重新做了一次整理，雜亂無章的房間在我們的共同努力之下，變得非常整潔和溫馨。
雖然累了一天，可我們還是非常興奮，感覺完成了一項大工程。這時候，我及時獎勵了她一個親吻，孩子抱著我開心極了。
可以想象，如果此刻我拿出一張鈔票給她，孩子會怎么想？這種幸福的場景是不是瞬間就被破壞了呢？
孩子和我們一起生活的時間里，對于金錢以及我們所做的財務選擇背后的價值觀，家長應該努力和孩子進行足夠多的對話，直到孩子完全理解我們的經濟條件、我們的理由。
我們在孩子身上投資了那么多，我們留給孩子最重要的資產應該是：
和他們談我們花了什么、存了什么、捐了什么，以及這么做的理由。
我們需要用愛和實際行動去影響他們，而不是一味地躲避。
父母教育子女的時間非常有限，如果這些對話的影響力可以維持很久，甚至影響孩子的一生，那么孩子擁有一個成功、美滿的人生應該不會太遠。
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