每個(gè)老師從青年起，就在尋求著專業(yè)成長，讓自己不斷完善，從而帶給學(xué)生們更好的教學(xué)。
那么，您知不知道，一位優(yōu)秀老師是應(yīng)該如何培養(yǎng)起來的呢？名師君這就帶您看看一位老師的“優(yōu)秀教師的5年規(guī)劃”。
在這個(gè)規(guī)劃當(dāng)中，初入杏壇的老師，能夠找到讓自己迅速培養(yǎng)專業(yè)能力的書籍；已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)的老師，能夠找到讀哪些書，自己才能更近一層樓；而經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，則能夠在這份規(guī)劃中，找到自己還“差”的那一點(diǎn)。
優(yōu)秀教師，就是這樣煉成的。
一、實(shí)習(xí)期
專業(yè)閱讀
必讀書籍：《愛心與教育》（李鎮(zhèn)西）；《小學(xué)課堂管理》（溫斯坦）；《做一個(gè)專業(yè)的班主任》（王曉春）；《孩子們，你們好》（阿莫納什維利）；《與黎明共舞――新教育晨誦本》（馬玲編，待出）；毛蟲與蝴蝶推薦書目（部分）
選讀書籍：《新教育之夢(mèng)》（朱永新）；《漢字密碼》（唐漢）；《朗讀手冊(cè)》（吉姆·崔利斯）；《班主任工作漫談》（魏書生）；《心平氣和一年級(jí)》（薛瑞萍）；《教師人文讀本》（商友敬等編寫）；《教師專業(yè)閱讀地圖》（魏智淵主編）；《另類教育敘事——解讀一個(gè)題為“干國祥”的教育文本》（干國祥著，待出）
專業(yè)寫作
1.寫讀書筆記以及描述班級(jí)突發(fā)事件。
2.每次聽課和研課都要寫教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)不限，盡可能簡明扼要。
專業(yè)發(fā)展共同體
1.日常研課：要有專門的導(dǎo)師（一個(gè)導(dǎo)師帶兩個(gè)弟子，三人構(gòu)成小共同體），每次聽導(dǎo)師的課都要有詳細(xì)的聽課記錄，并寫出教學(xué)反思，利用課間與導(dǎo)師開展簡短的討論。每逢導(dǎo)師聽課之前，要把教案提前交給導(dǎo)師并做簡短交流，下課與導(dǎo)師繼續(xù)討論，并寫出教學(xué)反思。
2.網(wǎng)絡(luò)共同體。通過網(wǎng)絡(luò)相互激勵(lì)，在教師專業(yè)發(fā)展論壇中建議個(gè)人閱讀或者寫作專帖，記錄自己的閱讀之路或者教育生活，這很重要。
二、適應(yīng)期
專業(yè)閱讀
必讀書籍：《學(xué)校是一段旅程》（托靈·芬瑟）；《兒童的人格教育》（阿德勒）；《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）；《唐宋詞十七講》（葉嘉瑩）；《經(jīng)典·童心·編織——新教育兒童課程之整本書閱讀》（干國祥編，待出）
選讀書籍：《語法答問》（朱德熙）；《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》（史蒂芬·柯維）；《讀書課》（干國祥著）；名師課堂實(shí)錄（例如竇桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……）；《老師如何和學(xué)生說話》（吉諾特）；《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）
專業(yè)寫作
1.寫班主任日記，進(jìn)行日常記錄，特別是對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行持續(xù)跟蹤。
2.除日常教學(xué)反思外，爭取拿出兩個(gè)經(jīng)典課案，包含資料搜集、備課、上課、評(píng)課，豐富學(xué)校的課例資源庫。
專業(yè)發(fā)展共同體
1.日常研課照常進(jìn)行。
2.進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)共同體核心。
三、成熟期
專業(yè)閱讀
必讀書籍：《靜悄悄的革命》（佐藤學(xué)）；《教學(xué)勇氣》（帕爾默）；《兒童紀(jì)律教育》（費(fèi)爾茲）；《聽王榮生教授評(píng)課》（王榮生）；
選讀書籍：《童年的消逝》（尼爾·波茲曼）；《特別的女生撒哈拉》（愛斯米·科德爾）；《大學(xué)人文讀本》（夏中義主編）；《教育漫話》（洛克）；《學(xué)會(huì)生存――教育的今天和明天》（聯(lián)合國教科文組織編）；《逃避自由》（弗洛姆）；《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）
專業(yè)寫作
1.嘗試比較熟練地寫作教育敘事和教育案例，能夠提供三兩個(gè)比較成熟的案例，對(duì)案例資料搜集、案例書寫、案例分析框架有比較清晰的把握。逐漸向?qū)I(yè)雜志投稿。
2.研究一定數(shù)量的經(jīng)典課例，并繼續(xù)嘗試寫作比較成熟的課例并引入理論分析。
專業(yè)發(fā)展共同體
能夠主持日常研課、讀書會(huì)以及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。
四、骨干期
專業(yè)閱讀
必讀書籍：《學(xué)會(huì)教學(xué)》（阿蘭茲）；《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》（奧茲門）；《學(xué)習(xí)的快樂－－走向?qū)υ挕罚ㄗ籼賹W(xué)）
選讀書籍：《論對(duì)話》（伯姆）；《被壓迫者教育學(xué)》（弗萊雷）；《中國哲學(xué)簡史》（馮友蘭）；《愛的藝術(shù)》（弗洛姆）；《人間詞話》（王國維）；《近距離看美國》（林達(dá)）；《如何閱讀一本書》（艾德勒）；《萬歷十五年》（黃仁宇）
專業(yè)寫作
1．能夠針對(duì)不同的德育專題進(jìn)行研究，并在大量閱讀相關(guān)論文和參考書籍的前提下寫出專題論文，比如叛逆兒童的教育問題等。
2．能夠?qū)虒W(xué)中的某些問題進(jìn)行系統(tǒng)梳理闡述，并寫成論文。
專業(yè)發(fā)展共同體
能夠通過各種方式組織和主持專題研討會(huì)。
五、卓越期
專業(yè)閱讀
必讀書籍：《民主主義與教育》（杜威）；《后現(xiàn)代課程觀》（多爾）；《課程與教師》（佐藤學(xué)）；《有效的學(xué)習(xí)型學(xué)校――提高學(xué)業(yè)成就的最佳實(shí)踐》（Richard DuFo）；《西方教育心理學(xué)簡史》（高覺敷等）
選讀書籍：《兒童繪畫與心理治療－－解讀兒童畫》（凱西·瑪考爾蒂）；《第五項(xiàng)修煉》（彼得·圣吉）；《科學(xué)史》（丹皮爾）；《希臘的神話和傳說》（斯威布）；《動(dòng)機(jī)與人格》（馬斯洛）；《兒童的道德判斷》（皮亞杰）；《西方哲學(xué)史》（羅素）
專業(yè)寫作
整理出版?zhèn)€人專著。
