睿睿第一個(gè)學(xué)會(huì)的是蛋炒飯，學(xué)的那天，她仔細(xì)回顧了一下步驟，就說(shuō)我會(huì)了，我會(huì)了，然后我還被她取笑了一番。雖然看起來(lái)干干的，但第一次炒熟就可以了。
第二天，她繼續(xù)炒了一次。
第三天，她在上網(wǎng)課，我炒給她，她說(shuō)你的飯?jiān)趺催@么黑啊。我說(shuō)因?yàn)槲野延投紳B透到各個(gè)顆粒中去了啊，非常均勻。
第四天早上，她要做炒花飯了，她笑嘻嘻的問(wèn)我：你能不能教教我怎么把飯?zhí)N得均勻一些啊。我其實(shí)挺吃驚的。我說(shuō)好啊，然后我們一起，就完成了圖二那一張。這次的翻炒，壓飯的動(dòng)作，攪雞蛋的動(dòng)作很明顯她更熟悉了。
我說(shuō)，“”就是給油的量、翻炒的速度，還有起鍋的時(shí)間，你看，還挺復(fù)雜的吧。”但我心里知道，這些都要她自已去體會(huì)才有感受。
后來(lái)，我跟她討論，我問(wèn)她，“”你覺(jué)得炒成這樣的關(guān)健點(diǎn)在哪里啊。“”
她說(shuō)，“”就在醬油，你給的醬油多。”
嗯，對(duì)的，還有給醬油后一系列的動(dòng)作。
思考：
想想睿睿做事情總是比較粗線條，好多事覺(jué)得我會(huì)了就行了，而且她總是比較容易學(xué)會(huì)新東西，但對(duì)于新東西精益求精，去梳理細(xì)化的能力和動(dòng)力就不足。
比如：數(shù)學(xué)一思考出思路，她眼珠子一轉(zhuǎn)，頭一晃，就大叫一聲，我會(huì)了。可后面寫出來(lái)是不是清晰呢。
現(xiàn)實(shí)的家庭環(huán)境：
提醒加嘮叨：這個(gè)錯(cuò)了，下次改。
要求：現(xiàn)在去改。
評(píng)判：你怎么做得亂七八糟。
時(shí)間久了，她會(huì)不讓你靠近她，采取防御姿勢(shì)，干脆直接回頂一下：我做了就行了啊。接著，抗?fàn)幘蛠?lái)了啊。
一邊是望女成鳳的父母，希望每件小事都要完美。 一邊是你不要管我，干涉我的孩子。
當(dāng)很多人都超過(guò)她起初的水平時(shí)，我想，她應(yīng)該也是沮喪和無(wú)力的吧，她多希望被人看見(jiàn)啊，被支持啊。
集體學(xué)習(xí)中的比拼，排名靠前的榜樣力量，本意是想激發(fā)后進(jìn)者想超越的心和行動(dòng)力。
家庭里，輕易喊著別的孩子多優(yōu)秀多優(yōu)秀的父母，是自己的無(wú)力，換來(lái)了是無(wú)盡的阻抗。
這一次，讓她意識(shí)到原來(lái)這件事情有更加精進(jìn)的空間，意識(shí)到自已的差距，她似乎增加主觀能動(dòng)性，也增強(qiáng)了探索欲和行動(dòng)力。
但這一切并不容易，你要讓她相信她的確是有閃光點(diǎn)的，讓她相信她真的可以，她是有力量的。
這是一個(gè)陪伴者的堅(jiān)定。
很感謝自已身為一個(gè)母親的耐心和等待，雖然，我知道我也常常會(huì)著急和焦慮。
但每一次小的改變都激起我更大的信心和更精準(zhǔn)的方向。
