《正面管教》中一直強調“溫和而堅定”的教育理念。
對于我這個急脾氣的姥姥來說，總是顯得堅定有余，溫和不足。
順順每天早上送幼兒園時總是時不時的要哭一會兒。她爸媽越是遷就她出不了門，她就哭的時間越長，哭的越厲害……
他們都舍不得孩子哭，只有我是那個狠心的。
每天早上我都是忍了又忍，真想大聲吼她爸媽讓他們快點走，他們走了就啥事也沒有了。
她姥爺在也不行。她爸媽走了，她就會開始尋找她姥爺，趴在她姥爺身上不撒手。這時我就恨她姥爺，恨她姥爺成事不足敗事有余……
我也不好直說，好像顯得別人都不行，就我能耐似的。
這時我就只能一聲不吭，硬忍著。其實不悅，早都掛在了臉上。
實在忍不住時就含糊隱蔽的建議她爸媽要不先走，不然上班要遲到了。讓她姥爺上廁所或者有事先避開……
然后我再抱著順順在家里轉一會兒，和她念叨念叨每個人每個階段都有自己的事情要做，小孩子長大了要上幼兒園，爸爸媽媽要上班，姥姥以前也上班，現在退休了，主要是照顧好順順……或者順著她的意思在家里玩一會兒……
心里一直默念“溫和而堅定”，“溫和而堅定”……告訴自己千萬別發火，千萬別發火……
開始穿衣服或者鞋子時，有時會重新開始大聲哭，非常不配合。這時我就一邊溫柔的和她說著話，告訴她再不走我們就要遲到了，一邊手里不容她拒絕的給她穿衣服穿鞋子……
這也不知道算不算溫和而堅定？
昨天早上開門的那一刻，本來已經不怎么哭的她又一下嚎啕大哭，扒著門不讓關，我只得又重新進客廳轉了一圈。再次出門時，看著她的手防止再扒門，出門轉身一剎那將門關上了。
摁了電梯，等電梯的功夫她就止住了哭聲，進了電梯還問我，姥姥你有沒有帶紙，要擦眼淚呢……
今天早上再出門，她沒有扒門，只是哭唧唧的，外套拿在手里進了電梯，放下她，也就很配合的穿上了。想讓我抱，我也沒猶豫直接抱了起來。
一路上和她念念叨叨，爸爸媽媽去上班，我去幼兒園，我不哭也不鬧，問聲老師好……到了下午，總會有人會去接她的……
見到老師，老師抱著接過她，然后告訴她下來吧，她也就從老師身上下來了。我叫了一句，順順，和姥姥再見吧。她回過頭來和我揮了揮手。
這一早上的任務，總算是完成了。
什么是溫和而堅定？
溫和而堅定是讓孩子感受到愛和尊重。
溫和而堅定不是順從也不是暴力，而是讓孩子學會責任和后果。
溫和而堅定不是用懲罰或獎勵來控制孩子，而是用理解和鼓勵來引導孩子。
溫和而堅定不是用指責或批評來評價孩子，而是用描述或反饋來幫助孩子。
溫和而堅定不是用命令或要求來指揮孩子，而是用建議或請求來邀請孩子。
溫和而堅定不是用否定或對抗來回應孩子，而是用傾聽或共情來接納孩子。
溫和而堅定不是用說教或嘮叨來教育孩子，而是用啟發或引導來激發孩子的思考。
溫和而堅定不是用錯誤來懲罰孩子，而是用錯誤來教育孩子。
