? ? ? ?孩子真的有學習問題嗎？孩子真的有學習問題嗎？這句話的背后問的是兩點：一是孩子真不愛學習嗎？二是孩子真的沒有能力學習嗎？從大腦發育的視角看，孩子最愛學習，孩子有能力學習，孩子的學習從來沒有停止過。為什么要問這樣一個問題？現實中我們一直認為自己和孩子在學習上有問題。
? ? ? ?在證明學習上有問題時，我們會例舉一串的事實，注意力、記憶為、學習態度、考試不及格等等，“事實”就是學習不好。一天，一個媽媽帶來四年級的女兒，說孩子從上學開始就記不住課文，考試更是白卷一張。看著孩子的眼睛，我知道她受到驚嚇！看她的體形，我知道驚嚇的恐懼已限制了她正常的身體發育。我給母女做了愛的流動，媽媽比孩子情緒反應更強烈，練習由淺入深，愛被重新構建。
? ? ? ?我引導媽媽注視著孩子在短時間內，孩子的眼睛變大，孩子的眼神變的清澈明亮，孩子的膚色變的白里透紅，皮膚細嫩光亮，鼻子也挺直了。媽媽感到太神奇，我告訴她，這是孩子的真相。現在，孩子是不是非常的漂亮，非常的讓人喜歡。當你看到了孩子真實，愛從心生。我給孩子做個練習，讓她自信和有耐力。
? ? ? ? 我拿來陳老師上課用的詩集，隨手翻一篇海子的詩《面朝大海，春暖花開》，問孩子學過了嗎？她說：沒有！我說：我們讀十遍，我先帶你讀隨自己讀。孩子讀了十遍，我說：試著背一遍，她背下來了。我說：我再讀一遍，你聽聽和你背的哪不一樣。她精準的背下來了。我說：默寫一遍好嗎？她默寫感到困難。我說：先抄一遍，她抄的很快。我說：再默寫一遍，她順利的完成了。我認真查看共錯兩個字，兩個逗號。一個小時，我們完成了偉大的跨越。
? ? ? ? ? 我知道，只要堅持這樣走下去，她一定能成為班里前幾名。這個過程顛覆了！她媽媽對孩子，學習問題的看法。是她媽媽否定了她的學習能力，想辦法用外力迫使她學習，在強大外力的壓力下，大腦學習功能關閉了，越學越學不會。更重要的是，她遠離了學習。學習不難，任何一個孩子，把課本讀十遍，他(她)想考不好都不行。
? ? ? ? ? 所以，孩子學習沒問題，問題是家長、老師因為判定他(她)學習有問題，帶孩子走進了問題之中，不斷的去找解決問題的辦法。任何人學習都沒問題，問題是，我們為學習找了太多的問題。
? ? ? ? ? 幸福腦學習，愛的教育，腦的學習，覺知生命，學習幸福，幸福學習，見證生命的奇跡。
