《 胡蘿卜先生的長胡子》課堂實錄

陳瑾

一、復習導入，板書課題

師：同學們，我們剛剛學了《總也倒不了的老屋》，學到了一種閱讀的策略，名字叫？

生：預測。

師：【出示：預測】什么是預測？預測就是我們在閱讀的時候，可以一邊讀一邊猜。【板書：讀 猜】也就是我們在閱讀一個故事的時候可以猜一下——

生：讀一下。

師：猜一猜——

生：讀一讀。

師：猜一會兒——

生：讀一會兒。

師：是的，很有趣。那今天咱們就用上預測來閱讀一則新的故事，誰來讀一讀這個故事的題目呀？請你來。

生：《胡蘿卜先生的長胡子》。

師：讀的真好。【指“蘿卜”】注意這個詞，要輕讀。全班一起讀一遍。

二、預測情節

第一次預測：題目

師：第一次讀到這個故事的題目時，你猜想這是一個怎樣的故事呢？有沒有這樣的猜想？這個故事會發生什么呢？請你說。

生：肯定很有趣。

師：有趣在哪？你想想。

生：《胡蘿卜先生的長胡子》肯定是寫這個胡子怎么個長法。

師：你看她猜到了，抓住題目中長胡子這個長字展開猜想。哇，這個胡子到底有多長呢？在這個胡子上會發生什么事呢？還有沒有人跟她不一樣的猜想？你來說。

生：為什么胡蘿卜先生會有胡子呢？

師：那你能不能把這個故事想想？什么原因讓他長出了長胡子？

生：我覺得是可能他吃了什么有營養的東西吧。

師：他猜想這個故事就是胡蘿卜先生是吃了什么長出長胡子，這么有趣的故事，是吧。好，還有沒有，最后一個，看到這個題目，你對這個故事展什么有趣的猜想呢？請你說。

生：我想胡蘿卜先生的長胡子上面會不會住著100只螞蟻呢。

師：掌聲送給他。第一次讀到這個題目的時候，他覺得這個故事可能是這個長胡子上100只螞蟻的故事，該多有趣呀。

第二次預測：胡子

師：那到底這這些想法跟故事內容一樣嗎？我們現在走進故事，隨著這根長胡子，我們來看。

【出示文字】誰來讀故事？請你讀。

生讀：胡蘿卜先生常常為胡子發愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。

跟老師讀、齊讀。

師：剛才老師說讓你來講故事，那剛才這個同學故事講的好不好啊？你們都覺得好是吧，那聽聽老師是怎么講的。

師有感情的讀。能不能像老師這樣就像講話一樣把它講出來，相信你會有進步，大家聽。

生讀。

師：真好聽。讀到這兒，你展開了哪些猜想呢？必須每天刮，接下來可能會發生什么事呢？

生：他會不會漏刮了？

生：如果不刮會，胡子會長得很長很長。

生：胡蘿卜先生必須經常換剃須刀，因為他的胡子太多太長了。

師：你是這么想的，好有趣。我們隨著這根胡子繼續來講故事吧，誰來講故事？你來。【出示文字】

胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃著果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬，對一根胡子來說，果醬是多么好的營養品啊。

師：讀到這兒，你有什么猜想？多么好的營養品啦，胡子會發生什么變化呢？請你說。

生：它可能變成可能會變得很長很長變長。

生：他可能是，就是一根胡子，半截里面翻好多胡子。

生：可能他吃完了面包，就是胡子每天都在長，他必須每天都刮。

生：胡蘿卜先生的胡子，應該會存儲很多果醬，然后呢，等到路人來的時候，果醬會讓路人看見，這個長胡子，路人一定會提醒胡蘿卜先生的。

生：胡子會不會把果醬吸收掉了呢？

師：是啊，它就吸收了，會發生什么變化？

生：變粗。

師：變粗！掌聲送給她。腦袋瓜里的想法，無奇不有，還會發生什么變化？你說。

生：把胡蘿卜先生絆倒了，胡蘿卜先生就看不見了。

師：這個情節也很有趣，讓我們繼續學習的故事，隨著這根長胡子往前走。誰來講故事？【出示文字】

胡蘿卜先生還在繼續走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。

師：讀的真好。不知道，那你接下來產生了哪些猜想呢？會發生什么事？不知道胡子在后面，不知道會發生什么事呢？好這位女同學，你來說。

生：我覺得可能這個胡子后來又沾到了一點其他人的果醬，變得越來越粗了，最后小朋友們都可以坐在上面玩滑滑梯啦。

生：可能會把路邊的人絆倒。

師：絆倒了人，搞壞事了。很好請坐，只要有自己的想法，預測都是很奇妙，很有趣的。

第三次預測：鳥太太

師：那么接下來的故事是不是跟同學們想的一樣呢？來打開書翻到50頁，請同學們快速的默讀一下課文的第五、第六自然段。第五，第六段講了接下來胡子發生了什么事？遇到了誰？誰怎么用的這根胡子？默讀完五六段，誰能用自己的話來說一說。

生讀。

生：長胡子飄落小男孩的身邊，小男孩用剪刀剪了一段，用胡子做風箏線。

師：放風箏去了是吧，掌聲送給他。你看他好厲害哦，就用短短的幾句話就說明白了。誰還會說五六自然段長胡子發生什么事？

生：胡蘿卜先生碰到了一個小男孩，小男孩正在放風箏，可是線不夠長，小男孩就扯了扯胡蘿卜先生的胡子，覺得夠結實，就拿來當風箏線了。

師：啊，真好，她說的更加具體一點。好，胡蘿卜先生的長胡子成了小男孩的風箏線。可是他繼續往前走，當他走到了鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動，接下來鳥太太可能會怎么做呢？好，不急著舉手，把手放下，現在你先跟同桌互相說說，你讀到這兒的猜想。開始。

生討論。

生：我覺得鳥太太不會用它的胡子。

師：好奇怪，她說不會用，說說依據。

生：她根本不認識胡蘿卜先生，而且呢，這樣拿東西也不好。況且，萬一胡蘿卜先生的胡子在地上拖了好久，都變細了，等一下晾曬，然后呢，胡子又斷了，那又要再洗一遍了。

師：你的理由就是聯結到你的生活經驗當中是吧？你覺得這個胡蘿卜先生繩子不夠牢固對不對？所以他不會用？好，有沒有不同的想法呢？

生：我也覺得不會用。因為胡子經常拖地板，萬一粘螞蟻了怎么辦。

師：你有見過生活見過這樣子的畫面是吧，掉到地上。

生：有。

師：他聯結生活經驗，知道生活中有的繩子掉到地上，弄臟了就不能用了。我很想聽聽有沒有不一樣的想法？剛才這兩位同學都是覺得不會用，那你有沒有跟他不一樣的想法呢？不一樣的手舉高點，你說，大家聽。

生：我覺得鳥太太會用胡蘿卜先生的長胡子。

師：為什么？

生：因為胡蘿卜先生的長胡子可能比較堅硬一些，然后鳥太太可能扯一扯，胡蘿卜先生的胡子可能會有彈性，就證明它足夠結實，于是她可能就會拿胡子來晾尿布。

師：好的，我聽明白了。這位同學，他覺得會用的理由是它很堅硬，夠硬，夠撐得住這些濕噠噠的尿布是吧？

生：預測要有依據

師：這樣吧，好玩兒的事兒來了，我發現咱們班同學特別聰明，現在這樣，我再給你一分鐘時間，你在再到書里去找理由，找依據，或者也可以聯系自己的生活經驗找依據說說。你如果覺得鳥太太會用，找到你的依據再次說給你的同桌聽聽，如果你覺得鳥太太不會用，你也再次說一遍給你的同桌聽。說清楚理由，待會我們分別請兩組同學上來說一說好不好？一分鐘開始。

生討論。

師：好。我剛才聽了咱們好多同學非常精彩的分享，都有自己獨特的想法。這樣子，預測一定是要有依據的，現在我請一位同學來說，你覺得鳥太太會用的，上來分享一下你的依據是什么？誰愿意來分享？好，這位男同學。

? ? ? 那有沒有說鳥太太不會用的？也可以來一位同學來分享一下你的想法，有沒有同學？陳老師就請他們來介紹，大家注意聽。

生1：我覺得鳥太太會用，因為她會試探一下這個長繩子足夠結實，足夠承受這些濕的尿布。然后如果這個胡蘿卜先生不認識的話，也可以借完他的胡子，跑到前面去跟他說一聲抱歉，胡蘿卜先生可能就會原諒她了。

師：就是說，你怎么知道向人家借東西要先征求別人的意見呢？

生1：因為這樣子的話，別人都不知道，呃，這樣子他可能就會，如果這次他很心愛的東西的話，他就很著急。

師：那也就是說，這個故事如果按你的預測發展下去，胡蘿卜先生也有可能不借這根胡子。有沒可能？

師：誰來幫他？他覺得沒可能，我們來模擬一下，比如你是鳥太太，我是胡蘿卜先生，現在你跑過來跟我借胡子說？

生1：胡蘿卜先生，你能不能把你的胡子借一小段給我呢？

師：我的回答會是怎么樣？你們來猜猜。其實課文的一處已經告訴我們答案了，我覺得胡蘿卜先生會不會把胡子借給她呢？

生1：會。

師：為什么？

生1：因為胡蘿卜先生常常為胡子發愁。

師：掌聲送給他。你看，聯結到故事的前面，我們就會發現秘密藏在那兒。【師表演胡蘿卜先生】我這么愁它，它一直想長長長，快拔下來送給你吧！

生2：我覺得不會，因為這樣子隨便拿別人東西是不對的，就算道歉別人可能也會很傷心的，而且也可能不會原諒你。而且胡蘿卜小胡子一直在風里飄了這么久，上面肯定有很多灰塵和細菌，尿布晾在上面萬一小鳥生病了怎么辦呢？

師：你們知道她這些依據都是來自哪里？

生2：生活。

師：謝謝，你很會用生活中的知識來學語文，非常棒，好掌聲送給兩位同學。真的是預測小達人啊，很會猜，很會想。

? 三、拓展運用、續編故事

（一）寫下預測、續編故事

? ? ? 這樣的閱讀特別有趣，大家發現了嗎？那么接下來我們來猜一猜胡蘿卜先生的胡子還會遇到誰？遇到哪些有趣的故事呢？寫下你對接下來故事的猜想：胡蘿卜先生繼續往前走又遇到了誰？他的胡子還會發生什么樣的故事呢？開始寫吧，比比誰的想法最獨特，最有趣，三分鐘開始。不會的字可以用拼音。

師巡視：鳥太太這個環節就不寫了啊，我們就直接跳過去一下。繼續往前走，還會遇到誰？長胡子會發生什么樣的故事呢？

陳老師不忍心打斷你們的思路，但是呢，我知道有你們的故事已經都藏在你的小腦袋瓜里了。因為時間的關系，咱們先停筆。有一些細節或者結尾還沒寫完，沒關系，你藏在你的腦袋瓜里一樣能夠講出來。

（二）小組分享，推薦故事

現在先在小組里分享一下你們各自的故事吧。

生討論。

（三）全班交流、分享預測

1、推薦他人分享

我們第一輪用推薦賽的方式，你能不能來推薦？有的同學看到推薦時候手就放下了，千萬要有自信，你可以推薦自己啊，比如覺得我的故事特別特別，我的猜想你們都猜不到。或者推薦我的學習伙伴也可以。你說，你推薦？

臺上男生：胡蘿卜先生，繼續往前走，他走到了一個咖啡館前……（臺上男生語氣起伏）……門前有一個男孩，攥著一條繩子，拴著一條大狗，那條狗力氣太大了，繩子都斷了。這時，小男孩看見了胡蘿卜先生的長胡子。他扯了扯，覺得很結實，就當做栓狗繩子。

生評：我覺得它的故事情節很有趣。

生：這個故事有趣是因為，狗力氣太大了，把繩子斷了，然后他拿那個胡蘿卜先生的長胡子剪來拴狗。

生評：我覺得他有一個地方就是有一個缺陷，就是胡蘿卜先生的胡子非常細啊。這狗把狗繩給掙斷了，一個胡蘿卜胡子那么細，怎么能擋得住呢？

臺上男生：胡子上有營養品很結實。

師：能拴住狗，童話故事，這是他的童話。贊不贊同？謝謝你，的確，你推薦的非常棒。

2、自我推薦分享

分享規則：

這一輪咱們這樣玩：你來說故事，說到某個地方暫停，然后讓下面的同學來猜猜你故事的下面，跟你想的一不一樣好不好？明白了沒有。注意聽啊，我看誰是預測小達人。

臺上：胡蘿卜先生繼續往前走，走著走著，碰到了森林馬戲團的空中飛人——小白兔先生。它是空中飛人，它抓的繩子斷了，然后呢，它看見胡蘿卜先生的胡子那么長，而且那么結實，就用剪刀剪了一大段胡子，當作馬戲團的鋼絲繩用。

師：非常好，真的是，我為什么說他寫的特別好？因為他把很多的細節都寫出來了。你看小白兔的動作“扯了扯”，“拽了下”，這些動作細節都用的特別的準確，掌聲再次送給你。

3、我讀你猜

生：胡蘿卜先生繼續往前走，遇到了兩個小女孩，她們想玩跳皮筋，胡蘿卜先生的長胡子正好在風里飄動……

師猜：太好猜啦，小女孩找不到皮筋跳繩呀，于是，突然看到了在空中飄動了一根長的繩子，他們跑回家拿來剪刀，剪下了這根長繩子，跳起皮筋來，真開心。

臺上：胡蘿卜先生繼續往前走，在公園里玩的小孩子因為跳繩的繩子太短了，于是，小孩子看到了胡蘿卜先生的長胡子在風中飄動……

生猜：因為他們的繩子太短了，所以剪了一段胡蘿卜先生的長胡子來跳繩。

臺上：不對。

生猜：孩子沒有跳繩，看到胡蘿卜先生的胡子在飄動，就上前去問：叔叔，我們跳繩沒有繩子用了，您的胡子正好可以用來當繩子，我們可以用一下嗎？胡蘿卜先生想：誒，平常我對這胡子也挺愁的，拿去給小孩子們當跳繩用也正好。于是他就爽快地答應了下來，小孩子們拿出一把剪刀，咔嚓咔嚓，把胡蘿卜先生的胡子給剪了一截，拿去跳繩了。

臺上：后面有點不對。

臺上：小孩子他有點害羞，不敢隨便拿胡蘿卜先生的長胡子，于是就去問了問胡蘿卜先生的長胡子。因為胡蘿卜先生不知道它漏刮了一根胡子，于是就說：謝謝小朋友，你提醒了我，我還有個胡子沒刮，你想剪就剪吧。

師：這里有一個故事的細節，大家有沒有發現？小朋友一開始他們看到的就是胡蘿卜先生的胡子嗎？他們看到的是空中什么？

生：繩子。

師：對啊，他們這時候看到的是繩子，他們一定是往上跳，想把這個繩子給拽下來，一直拉一直拉一直拉一直拉，才發現了胡蘿卜先生的，是不是這樣？如果把這個細節加進去，這個故事就相當精彩了。掌聲送給她。

四、推薦閱讀

想不想知道這個故事結局？想知道這個結局我們當然要請來作者啦，這個故事的作者王一梅阿姨曾經說過，大家一起說。

【出示文字】

我寫故事是為了孩子們的快樂！

? ? 是呀，那快樂的結局是什么呀？想不想知道呀？真的想知道嗎？那告訴你們吧！去讀王一梅阿姨的書吧，走出課外，去書里尋找答案吧。而且同學們要記住。可以用上預測的方法去尋找，讀故事的快樂吧！好，今天這節課就上到這兒，同學們再見啊。