2016年就把這本書列入了書單，但一直沒有計劃去讀；沒做計劃去讀的其中一個原因是，覺得像這類書名的書，應該是成功學、雞湯文之類的，應該不值得一讀。這次的閱讀，也是偶然事件。本周二上班時，看到一個同事的桌上擺著這本書，我早上到工位比較早，就拿過來隨便看看。看了看第一章，覺得講的還蠻好的，當天的中午又看了半個多小時，覺得可以一讀，所以在多看軟件上購買了這本電子書，斷斷續(xù)續(xù)花了一個星期的時間讀完了。書本身字數(shù)不多，基本上4、5個小時就可以讀完。
書中的一些觀念還是能起到一定的指導意義的。下面把我認為比較能產(chǎn)生共鳴或者是有指導意義的部分做個總結。
1 關于半衰期
在“把時間花在值得做的事情上”一節(jié)說到，“合理利用時間”就是選擇去做正確的事，把時間花在值得做的事情上。那如何評判一件事情是否值得做？作者在這里提到了半衰期的概念，即一件事情發(fā)生時帶給我們的好處是否可以持續(xù)下去，產(chǎn)生效果是否長遠。如果產(chǎn)生長期的效果，我們稱之為長半衰期事件，反之則是短半衰期事件。以玩游戲、喝酒等為例，這些事發(fā)生時給我們帶來的愉悅感是其他很多事件無法比擬的，但一旦停下來這種愉悅感就迅速消退了，這就是典型的短半衰期事件。反之，比如我們通過努力學會了一項技能或者一種有效的思維技巧，這是受益終生的事情，這就是長半衰期事件，值得我們?nèi)プ觥Ｗ髡呓ㄗh，我們應該多做長半衰期事件，少做短半衰期事件。
另外，作者還提到：
同一件事情，發(fā)生在不同人的身上，其半衰期可能天差地別。一個明顯的例子就是旅游。有些人旅游是走馬觀花、“到此一游”式的，那么半衰期可能就很短；而另一些人旅游前就會做足功課，對游覽地的文化、歷史和地域特點做詳細了解，在游覽過程中又細致入微，仔細觀察當?shù)氐娘L物，并認真撰寫游記，那么對他們來說，旅游的半衰期可能就會很長了。
2 現(xiàn)在、活在當下、立即行動
“活在當下”是一個很重要的對待生活的態(tài)度，但我們很難真正的做到這一點。我們在做著手頭上的事情的同時，我們的腦子里還一直惦記著其他事，這就是沒有活在當下。下面這張圖是個很好的詮釋。
我也在努力的去做到活在當下。我的計劃是通過實踐GTD理念來逐漸達到活在當下的狀態(tài)，專注于此時此刻，心無雜念，心靜如水，達到書中所提到的“心流”的狀態(tài)。“心流”是指全情投入于一件事中的狀態(tài)。在心流發(fā)生時，人心無旁騖、全神貫注，甚至忘記了自己的存在，忘記了時間的流逝，在這個過程中，人會獲得很大的滿足感。
作者提出：“現(xiàn)在”就是最好的時機，不管怎樣，只要開始就好。
關于立即行動，這里有幾個觀點我們可以在實際中去運用：
（1）一件看起來繁難的事，只要開始做了，就會變得越來越容易。
我想這一點，在我們平時的工作生活中，應該都深有體會。有很多事情看起來很難，覺得難以下手，所以一拖再拖。然而當你真的去著手分析著手去做的時候，就會發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象的那么難。關鍵一點就是，不要拖，just do it。在著手去做了之后，思路也會越來越清晰，原本很難的問題也就不那么難了。
（2）即便一些小事，我們也會找各種借口拖延下去。
延伸到洗碗這類惱人的家務。洗一次碗用不上五分鐘，但是洗碗前各種想方設法的逃避、拖延所帶來的心理成本卻比洗碗本身更累，如果家人之間再互相推脫，引發(fā)不和諧就更得不償失了。既然如此，第一時間自覺把碗洗掉，就成了最佳的策略。
所以，對于這類小事，還是盡早做完吧。
（3）種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現(xiàn)在。
人生很長，不管什么時候，只要意識到需要改變，都為時不晚。
3 我們應該如何對待批評？
對待批評的合理態(tài)度是，把批評作為一種“信息”而不是一種“評價”來看待。也就是，批評我的人，并不是在評價我，而只是在給我提供信息，因此沒有理由去排斥這些批評。從別人的批評中，我們找出自身的不足，去加以改善。
4 優(yōu)先搞定一個任務的“核心思考區(qū)間”
這個說法和吃掉最大的那只青蛙有些類似，即先處理掉最難的部分。
“核心思考區(qū)間”。事實上大多數(shù)任務都有一個至關重要、通常也是最棘手的部分，這個部分需要我們集中精力、非常專注地進行思考，然后將其破解。一旦這個部分被我們“吃下”，那么這個任務就已經(jīng)完成了大半，余下的就是一些支持性的、補充性的工作了（即“支持性思考區(qū)間”和“操作性動作區(qū)間”）。
我自己工作中有一個習慣，就是拿到一個任務后，務必要先找到那個任務的核心思考區(qū)間，找到那塊硬骨頭，盡全力去啃下來，而不是先去做那些周邊的打掃性的工作。
5 回顧、總結、反思
在實踐中，通過復盤積累智慧。回顧已經(jīng)做過的事情，加以反思，如有必要，可以把總結寫成文檔保存下來。
6 如何高效學習
（1）好的學習者，首先要向自己提問。
我的閱讀和思考，都是在自己提出的問題的牽引之下、在因問題無法完美解答所形成的焦慮和不安的鞭策之下進行的。對問題的好奇、對答案的渴望，是驅動我學習和探索的主要動力。
通過向自己提問，帶著疑問去閱讀和思考，去尋找答案，這樣的學習方式是主動探索式的，效果也是顯著的。比如我在對“人為什么會有宗教信仰”很有疑惑，然后基于此問題進行了一系列閱讀（不過我最終還是沒有搞清楚為什么人會有宗教信仰。）；又比如針對如何做好時間管理進行一系列的閱讀（讀了《奇特的一生》、《一萬小時天才理論》、《搞定》），從而找到適合自己的一套時間管理方法。這些都是帶著問題去學習。
（2）不停留于表面，要深入，對知識解碼。
不只要去尋結論，還要去尋過程。即我們不僅要知道結果是什么，還要去知道，這個結果是如何得來的。當我們看一本小說時，不要只看表面，也要看作者的意圖，作者是如何構思的，想表達什么內(nèi)容，小說中的人物設定是怎樣的，等等等等。
（3）通過寫作加深理解
當讀完一本書，可以通過思維導圖將一本書的架構整理出來，然后通過寫讀后感，加深對書中內(nèi)容的理解，從而內(nèi)化成自己的知識。
（4）跨界學習，知識的融合
把那種只會用單一學科知識思考的人稱為“鐵錘人”，因為當你手里只有一把鐵錘的時候，看什么東西都是釘子，因此，也就失去了起碼的基于事實的判斷力。而只有廣泛涉獵不同學科的知識，把這些學科中的基本理論變成用以觀察和分析現(xiàn)實對象的思維模型，才能最大程度上避免思維上的偏差和狹隘。他認為，這種多學科模型的方法，可以產(chǎn)生一種爆炸性的合力效應，讓人獲得不同尋常的智慧。
（5）在與人溝通時學習
對一個善于學習的人來說，他尤其要在交流中關注盲區(qū)，也就是別人知道而自己不知道的，這樣他就能在交流中收獲新知識。
偏偏人們在交流時喜歡說自己知道而別人不知道的。我們要盡量克服這一點，多聽聽自己不知道的事情。
這樣一種可行的路徑：
從現(xiàn)實和歷史中提問，在思想的海洋中尋覓，在實踐中驗證，又在寫作中升華。
7 不需要凡事追求完美
事事都追求完美的問題是，忽略了每個人所具有的資源都是有限的。一個人就那么點時間、那么點精力，如果每件事都追求完美，那么結果就是沒有一件事可以做到完美。所以要想一絲不茍地做事、把事情做到完美，就必須進行取舍：選取一件你認為最重要、對你來說最有價值的事，兢兢業(yè)業(yè)地把它做精、做細、做好；而其他次要事情，用七八十分的標準去完成它們，就夠了；另一些無足輕重的事，則能不做就不做。
人的精力有限，只對那些你認為最有價值的事情追求完美吧。
8 堅持與眾不同
在戰(zhàn)略管理領域里，很多學者認為最好的競爭策略并不是教你如何跟其他人競爭，而是開拓出一條獨一無二、罕有競爭者的道路。戰(zhàn)略管理大師邁克爾·波特說：“戰(zhàn)略的意義就在于讓你遠離競爭，戰(zhàn)略不是要你做得更好，而是要你做得不同。”對個人而言同樣如此，一個顯而易見的事實是：如果你與大多數(shù)人相比，沒有什么特殊之處，那么為什么社會要給你超出平均水準的回報？
從優(yōu)秀到平庸的過程中，其實有一樣東西沒有變，就是他們所做的所有事情，都在似乎不可避免地尋求著他人對自己的認同。
