學習《許岑-如何成為有效學習的高手》第二講，了解到用任務驅動學習的優勢。
做事有兩種驅動力：
1. 內部：興趣；虛榮心；等等
2. 外部：完成任務帶來的獎勵
任務處處都是，比如：
- 生活中的任務驅動
- 工作中的職業強迫
- 以教為學
生活中的任務驅動
學一門燒菜的手藝，不為別的就為出一本菜譜。那么出菜譜就是一個具體的大目標，具體的任務就是學會并寫下每一個具體的菜譜。
在廚具電器商工作，是否有得天獨厚的優勢來做這么一件事？
工作中的任務驅動
同樣是攝影，在報社工作的圖片新聞記者水平提高肯定快于一般的攝影愛好者。
所以，要想把自己的職業技能提高一個檔次，就必須先找到正確的行業和公司，在正確的工作任務中歷練。
假如暫時沒有好的鍛煉機會，那就假想一個任務的驅動、一個職業的強迫。我自己就用過這個方法。當時為了進入自己入職自己想做的工作，我不斷面試相關工作，而通過面試就是我的目標，而具體的任務就是自己模擬練習工作需要的技能。在這個任務的驅動下，我學習進步的速度大大提高，也很快找到了心儀的工作。
以教為學
學了技能之后，可以制作教程，不僅解決任務驅動的問題，還可以加深印象，學得更好。
這一點的原創，是物理學家費曼和他的老師曾經提倡過的“One can only learn by teaching”。
如果順利地講出來固然好，但如果卡殼了，也不是壞事。因為教是檢驗掌握程度的重要指標。卡殼正好提醒自己回頭咀嚼知識，更好的理解后再來講。
抱著一種學完了要去教別人的態度來參加學習，每個人都可以當老師。
得到
今天的學習方法，讓我聯想到游戲。游戲之所以吸引人，就是它們有無數的任務給玩家來完成，如果咱們把生活、工作和學習都設計出任務和相應獎勵，那么驅動我們的將是完成任務后的獎勵。
