關于作者
卡爾M.卡普，美國布隆伯格大學教學技術系教學技術專業的教授、互動技術研究院助理院長。他寫過很多本關于學習、游戲的書，是一位學習專家。
關于本書
本書告訴我們怎樣把游戲化的機制運用在學習中，提升學習的效率。
核心內容
一、大眾對游戲化的誤解；
二、怎樣打造好的游戲體驗；
三、怎樣實現游戲化學習。
一、大眾對游戲化的誤解
1. 片面游戲化
就是把游戲化當成學習或者是工作中錦上添花的小環節，把一些游戲的特征生硬地植入到學習中；游戲化僅僅需要設計好游戲機制然后實施就可以，和組織中的學習專家沒有關系。
【案例】
徽章、積分制是游戲的手段，但并不是游戲的根本，也不是游戲化學習。
2. 神圣游戲化
把游戲化看成一種全新的、解決一切學習問題的靈丹妙藥。過度使用游戲化概念會讓玩家失去新鮮感。學習和游戲的反饋機制不同，游戲化有自己的適用范圍，并不是所有的問題都可以用游戲化來解決。
真正的游戲化是使用游戲思維和游戲機制，讓平淡的事情變得好玩起來，提升用戶的體驗。
二、怎樣打造好的游戲體驗
良好的游戲體驗，要搭配好游戲元素，塑造一個讓人愿意沉浸的環境。
一個游戲包含兩類元素，一類是核心元素，是游戲必不可少的元素；另一類是延伸元素，即保證游戲玩家能持續下去的元素。
1. 核心元素
游戲的目標，好的游戲目標是良構和良序的。良構是指針對某個問題一般只有一個滿意的解決方案；良序在設定好游戲的大目標之后，要用一系列的小目標來實現終極目標。
游戲的規則也是核心元素之一。理想的游戲規則，不需要繁瑣，簡單明了即可。
游戲關系也是游戲化的核心元素。不同的游戲類型中，游戲者的關系也有所不同。
【案例】
1對1 pk 的游戲里，游戲者之間是沖突的關系；在賽車類游戲中，游戲者的關系是競爭關系；在一些大型游戲中，同一戰隊的游戲者就是合作關系。這三種關系不是獨立存在的，大部分時候都是共存于一個游戲中。
游戲的反饋元素，是讓人容易沉迷的核心原因。學習和游戲中的反饋是用來喚起正確行為、思想或行動的。
【案例】
玩跑跑卡丁車的時候，如果走錯了方向，屏幕上就會一直提醒你走錯了；猜成語的游戲，一個字沒有選對，它就會提醒你無法進入到下一關。
2. 延伸元素
講故事是游戲的一個延伸元素，一個好的游戲背景，在低年齡階段的游戲化學習中特別有用。
【案例】
兒童學習機中，很多練習題都有好玩的故事背景，大灰狼抓走了小紅帽，請你扮演獵人，通過答題，追上大灰狼。
反復游戲也是游戲的延伸元素之一。在游戲化學習的設計中，如何讓玩家可以多次嘗試一個游戲，在失敗后能果斷開始新的一局，也是需要考慮的問題。
游戲的級別和反復游戲是相輔相成的元素。游戲關卡、難度的設置理想上應該是比玩家的現有水平高一點點。
【案例】
flappy bird 游戲因為難度太高，在爆紅之后玩家后續的興趣減少。
三、怎樣實現游戲化學習
游戲化學習要根據不同的知識類型和學習需求，對應不同的游戲化學習方法。
1. 陳述性知識
也叫作事實性知識。這類知識的學習以記憶為主，一般可以采用聯想概念、反復練習等方法，讓玩家對枯燥的概念產生具體的聯系。
【案例1】
在幫助年輕人學習交通標志和道路障礙的游戲里，玩家變成了一個道路工人，在路上施工的時候，需要把對應的標志放在工作區的旁邊，建立起圖片和具體工作之間的聯系。
【案例2】
很多地方的小學低年級考試，采用闖關游戲的方式。按照不同的科目，設置關卡，把原本比較抽象的考試變得很有趣。
2. 概念性知識
比較抽象的知識類型，各個學科中的原理、理論都屬于這類知識，概念性知識具有概括性和組織性。匹配和分類是最常用的一種游戲方式。
【案例】
通過“打地鼠”游戲，讓學生了解物體的酸堿程度。在每只狐貍的身上貼上某一種物質的標簽，當身上有酸性標簽的狐貍出現時，學生應該敲打它的頭；當身上貼有堿性物質的狐貍出現，就不能有動作。
3. 規則性知識
完成的、確定性的話語知識，是大眾認可并遵守的話語形態。簡單來說，就是大眾都認可和需要遵守的規則。規則性知識的學習，是為了保證每一位員工按照規定訓練有素。
【案例】
假設在一場醫療事故中，一個人當醫鬧人員，一個人扮演醫生或護士，針對某一個情節，進行模擬行為表演。不同身份的玩家就能各自體驗自身角色行為帶來的后果，讓玩家了解并尊重規則的重要性。
4. 流程性知識
關于如何做事的一套程序或步驟，是關于“怎么辦事”的知識。流程性知識掌握得越好，組織的運轉就越高效。對于流程性知識的游戲化處理，主要可以從整體入手。
【案例】
索要賠償的游戲，通過正確處理醫療報銷的數據，掙得寶石和積分，誰把數據處理得越精確，誰的得分就越高。
5. 動作技能
動作技能是認知領域和物理技能的結合，游戲化也可以起到很有效的推動作用。
【案例】
一些醫療設備公司開發出了虛擬手術模擬游戲，讓醫生通過大屏幕觀察病人，通過一支筆來進行手術，能很大程度地模擬出手術時的情況，讓醫生能夠在平時多練手，保證手術的成功率。
金句
1. 游戲化是采用游戲機制、美學和游戲思維手段吸引他人，鼓勵行為，促進學習和解決問題。
2. “游戲思維”，是游戲化的核心部分，你采用什么樣的思維，就決定了如何把一件普通的事情變得游戲化。
3. 游戲化并不能解決所有的學習問題，過度使用游戲化這個概念，就會讓玩家失去新鮮感。
4. 游戲中有兩類元素，一類是核心元素，是游戲必不可少的元素；另一類是延伸元素，這些是保證游戲玩家能持續下去的元素。
5. 我們引入游戲機制的最終目的，是為了打造令人戀戀不舍的學習項目，游戲化不是傳統學習的革命，而是未來學習的伴侶。
撰稿：張凱
腦圖：摩西
轉述：孫瀟
