? ? ? ? 晨誦時，打著節(jié)拍讀《銀杏》，孩子們很喜歡！
? ? ? ? 上午第二節(jié)，第三節(jié)課都是語文。我?guī)Ш⒆觽冏x課題jqx后，問孩子們:“你們剛剛讀了jqx嘴唇有什么感受？”汪旭堯說:“我的嘴唇縫很小，還能感覺有氣出來。”哇！好清晰準確的表達。我請一位同學重復一下汪旭堯剛剛的回答。紀瑾萱舉手，重復一遍。我說，會學習的孩子，會像汪旭堯一樣專心聽講，積極舉手，勤于思考；會像紀瑾萱一樣善于傾聽。接下來的課堂，孩子們表現得出奇的好。因為他們明確了“會學習的好孩子”的清晰標準，誰不想做個好孩子得到別人的肯定呢！第三節(jié)課課堂書寫jqx，發(fā)作業(yè)本時，羅一說:“老師，我想聽故事！”讀故事，聽故事，可是福利！課堂作業(yè)當面批改后，作業(yè)優(yōu)秀的孩子才有資格去圖書角選擇自己喜歡的書。當閱讀成為一種特權時，變得特別的誘人！
? ? ? 下午最后一節(jié)課，給孩子們讀了《桃花源的故事》。松居直先生的文字配上蔡皋先生的繪圖堪稱完美！剛讀完過，黃子軒匆匆跑上講臺，弱弱地問:“老師，我可以借這本書嗎？”“當然可以！”他的歡欣，可想而知！
? ? ? ? 放學時，吳可馨問我:“老師，你為什么要搽口紅啊？”呃……因為天冷，老師太憔悴，用口紅掩飾一下。
