他們是這樣一群人：
他與孩子們相約在清晨的校園里鍛煉
她在孩子們用餐前把熱熱的米湯乘好
他在午飯后陪孩子們下一會棋
她在大課間與孩子們讀一本書
他教會孩子干凈清爽
她幫助孩子戰勝病毒
他變著花樣地教孩子們整理床鋪
她不厭其煩地幫孩子們洗頭縫衣
他為每一個孩子寫一封期末敘事信
她給孩子們畫出各自的好習慣之花
他愛陪孩子們一起嬉戲
她常和伙伴們共讀學習
他脫下輪滑鞋還能教他解數學
她不僅擅長書法還幫他學難點
他是假日里的玩伴
她是出行時的導游
他們是孩子成長的見證者
他們是孩子健康的守護神
他們是孩子在校園中的爸爸媽媽
他們是我們學校的生活老師
我們期待著遇到更多的，能聆聽到孩子們真誠呼喚的人。
我常聽到有人問我：
“我非常喜歡孩子，但是沒有相關的從業經歷，我能試試嗎？”
“我想成為一名老師，但我還需要學習很多東西，我能借此機會去學習嗎？”
“我不太會疊被子，但我很擅長教孩子們下棋，能考慮下我不？”
不同的問題中，我們聽到了相同的聲音：你們學校到底對生活老師有著怎樣的期待呢？
我的伙伴們這樣回答：“我們在尋找不一樣的生活老師。”
我們期待的生活老師，可以在學科上有專業研究，可以是生活中有一技之長，最重要的是，要有一顆活潑潑的仁心。
他們不只是幾間宿舍的負責人，更是一群孩子的引路者。不只是修煉內務的能力，更是在踐行生活的、人格的教育。
他們既可以是溫和可靠的長輩，也可以是幽默有趣的玩伴。他應該是這個校園里最懂他的“兄長”，她應該是這個校園里最溫柔的“母親”。而他也會時刻關注孩子的身心健康，她也會在孩子脆弱時給予力量。
“優秀的生活老師，其實就是生活課程的老師。他們的價值與語數外等傳統課程的老師同等重要，甚至更重要！”
教室的課程結束后，我們將以爸爸媽媽哥哥姐姐的身份去延續孩子們所感受到的美好，讓教育影響始終如一。
近在眼前的新學期里，我們仍將與孩子們一起生活，一起成長，在這方寧靜天地中，筑造、棲居、勞作、歌唱。
講臺之外的地方，我們仍擁有一份教育夢想。
