中段考試以來(lái)，不斷地有七年級(jí)的學(xué)生微信上急火火地找到我問(wèn)：
為什么自己小學(xué)作文一直寫(xiě)的還不錯(cuò)，到了中學(xué)卻一下子不會(huì)寫(xiě)了？
中段考試作文的得分，更是驚掉了下巴涼透了心。
小升初是有斷層的，不然也不會(huì)有“小升初銜接”這一說(shuō)法。小學(xué)作文與中學(xué)作文之間的巨大差異，可不僅僅是字?jǐn)?shù)的增加或者用詞的升級(jí)，而是需要在寫(xiě)作思維上修煉自己。
01
先讓我們穿越回小學(xué)時(shí)光，瞅瞅那時(shí)的作文畫(huà)風(fēng)。
哇塞，周末我和爸爸媽媽去了公園，那里的花五顏六色的，像彩虹一樣漂亮。我在草地上跑來(lái)跑去，還放了風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得好高好高，我開(kāi)心極了！
是不是感覺(jué)像一股清新的微風(fēng)拂面，簡(jiǎn)單得純粹，直白得可愛(ài)，滿滿的都是未經(jīng)雕琢的童真。小學(xué)作文，就像是用蠟筆在白紙上隨意涂鴉，只要能把事情大概描述出來(lái)，就是勝利。
然而，中學(xué)時(shí)代再用這樣的風(fēng)格寫(xiě)作文，那可就如同穿著卡通睡衣去參加一場(chǎng)盛大的晚宴，格格不入啦！
同樣是寫(xiě)公園游玩，中學(xué)作文可能會(huì)是這樣：
繁花似錦，卻并非只是視覺(jué)的盛宴，每一朵花都似是大自然精心譜寫(xiě)的生命樂(lè)章中的音符，它們?cè)谖L(fēng)中輕輕搖曳，與周邊的綠草、穿梭的昆蟲(chóng)共同奏響一曲和諧的生態(tài)之歌。
我奔跑于草地之上，腳下的每一寸土地都仿佛在訴說(shuō)著往昔的故事。那些被歲月塵封的歡聲笑語(yǔ)、戀人們的喃喃細(xì)語(yǔ)以及老者們的悠然踱步，皆在這片土地上留下了或深或淺的痕跡。
那高飛于天際的風(fēng)箏，亦不再僅僅是兒時(shí)歡樂(lè)的象征，它更像是我對(duì)未來(lái)憧憬與向往。線的這端是現(xiàn)實(shí)的羈絆，線的那端是夢(mèng)想的彼岸，在這一牽一扯之間，我領(lǐng)悟到了成長(zhǎng)的真諦與生命的張力。
咋樣？！是不是瞬間感覺(jué)像是從二維平面踏入了三維立體世界，文字變得深邃、有內(nèi)涵，富有哲理，讓人回味無(wú)窮。
02
那么，究竟是什么神秘力量推動(dòng)了這場(chǎng)寫(xiě)作思維的大變身呢？且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
從教育的指揮棒——課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，小學(xué)階段是寫(xiě)作的夢(mèng)幻搖籃期。
小學(xué)時(shí)期，要仔細(xì)呵護(hù)同學(xué)們對(duì)文字最初的那份熱愛(ài)與好奇。作文只要能把一件事情條理清晰地說(shuō)清楚，把內(nèi)心的小想法、小感受用文字表達(dá)出來(lái)，就如同在寫(xiě)作的花園里種下了希望的種子。
可中學(xué)階段就截然不同了，那簡(jiǎn)直就是寫(xiě)作的修煉戰(zhàn)場(chǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)生熟練掌握敘事的跌宕起伏、描寫(xiě)的細(xì)致入微、議論的鞭辟入里、抒情的真摯動(dòng)人等各種高超武藝。
這就好比從在淺水區(qū)嬉戲玩耍一下子被丟進(jìn)了波濤洶涌的文學(xué)海洋，若沒(méi)有練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，恐怕只能在其中苦苦掙扎。
另外，中學(xué)生自身的成長(zhǎng)也需要這種寫(xiě)作思維的轉(zhuǎn)變。
小學(xué)時(shí)，也許只知道月亮是個(gè)會(huì)變形狀的“小調(diào)皮”，跟著地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
到了中學(xué)，開(kāi)始深入探究月球的地質(zhì)構(gòu)造、對(duì)地球潮汐的影響以及在人類探索宇宙歷程中的重要意義。這海量的知識(shí)儲(chǔ)備，就像給思維裝上了超級(jí)加速器，要求你們從只能看到事物表面的“膚淺模式”切換到能夠深入剖析內(nèi)在本質(zhì)的“深度洞察模式”。
小學(xué)時(shí)，社交圈基本局限于家庭、學(xué)校這兩大“小天地”，接觸的人和事相對(duì)單一。
中學(xué)就大不一樣啦，仿佛一夜之間打開(kāi)了社交的“潘多拉魔盒”，形形色色的人涌入生活。有在講臺(tái)上激情澎湃傳授知識(shí)的老師，有在球場(chǎng)上揮灑汗水、充滿青春活力的同學(xué)，還有在街頭巷尾為生活奔波忙碌的陌生人。
這一場(chǎng)豐富多彩的人生舞臺(tái)劇，各種角色粉墨登場(chǎng)，帶來(lái)了多元的價(jià)值觀、生活方式和人生故事。你們的生活環(huán)境發(fā)生了這樣巨大的改變，你們的寫(xiě)作視角自然要多元而豐富。
中學(xué)時(shí)期，閱讀的范圍從古典名著的深邃智慧到現(xiàn)代文學(xué)的先鋒思潮，從國(guó)內(nèi)佳作的本土情懷到國(guó)外名篇的異域風(fēng)情。這海量的閱讀，也要求你們把情感體驗(yàn)變得細(xì)膩如絲，對(duì)文字的感知和駕馭能力也必須有提升。
面對(duì)如此巨大的寫(xiě)作思維轉(zhuǎn)變挑戰(zhàn)，同學(xué)們是不是感覺(jué)有點(diǎn)小慌張呢？
別擔(dān)心，我這里有獨(dú)家秘笈，助你輕松應(yīng)對(duì)。
03
秘笈第一招
閱讀大狂歡，開(kāi)啟智慧寶藏之旅
但記住，這可不是走馬觀花式的閱讀，而是要像尋寶獵人一樣精讀經(jīng)典名著。
比如讀《紅樓夢(mèng)》，那可得全身心投入。當(dāng)讀到林黛玉葬花的情節(jié)時(shí)，不要僅僅感嘆一句“她好可憐哦”，而是要深入剖析。
思考作者是怎樣通過(guò)細(xì)膩的環(huán)境描寫(xiě)，如“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”，營(yíng)造出那種凄美、哀怨的氛圍；又是如何運(yùn)用人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，像“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”，深刻地刻畫(huà)林黛玉敏感、多愁善感的性格特點(diǎn)；
再琢磨琢磨這一情節(jié)背后所蘊(yùn)含的封建社會(huì)對(duì)人性的壓抑、對(duì)美好事物的摧殘等深層主題。
一邊讀，一邊拿個(gè)超酷的筆記本，把那些令人拍案叫絕的好詞好句、巧妙絕倫的寫(xiě)作手法統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)把玩、模仿，就像武林高手修煉絕世武功一樣，把大師們的寫(xiě)作精髓一點(diǎn)點(diǎn)融入自己的血液。
秘笈第二招
思維魔法訓(xùn)練，變身創(chuàng)意小巫師
沒(méi)事的時(shí)候，就對(duì)著身邊的事物施展你的思維魔法。
比如看到一只小螞蟻在搬運(yùn)食物，先別著急一腳踏過(guò)去，停下來(lái)思考。這只小螞蟻在龐大的人類世界里看似微不足道，但它卻有著驚人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和頑強(qiáng)的毅力。它小小的身軀所承載的，是不是可以類比為人類在面對(duì)巨大困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔？
它在復(fù)雜的地形中尋找回家的路，這又何嘗不是一種對(duì)未知的探索與挑戰(zhàn)？
這不就是從形象思維到抽象思維的華麗跳躍嗎？
此外，多參加一些思維碰撞的“戰(zhàn)場(chǎng)”，比如課堂上的小組討論、課外的辯論社團(tuán)等活力四射的活動(dòng)。
就拿“人工智能是否會(huì)取代人類”這個(gè)熱門(mén)話題來(lái)說(shuō)，你要像一個(gè)多面間諜一樣，從不同的陣營(yíng)角度去思考。
站在科技專家的角度，你會(huì)看到人工智能在提高生產(chǎn)效率、解決復(fù)雜科學(xué)問(wèn)題等方面的巨大潛力；切換到普通勞動(dòng)者的視角，你可能會(huì)擔(dān)憂自己的工作崗位被無(wú)情取代；再站在倫理學(xué)家的立場(chǎng)，你又會(huì)思考人工智能發(fā)展所引發(fā)的道德、倫理危機(jī)。
通過(guò)這樣全方位、多角度的思維訓(xùn)練，當(dāng)你拿起筆寫(xiě)作時(shí)，思維就像脫韁的野馬，在文字的草原上肆意馳騁，寫(xiě)出的文章視角獨(dú)特、觀點(diǎn)新穎，讓人眼前一亮。
秘笈第三招
細(xì)節(jié)捕捉大師與情感反思達(dá)人的雙重修煉
生活就是一個(gè)巨大的素材寶庫(kù)，關(guān)鍵在于你有沒(méi)有一雙像孫悟空那樣能洞察一切的火眼金睛。
走在熙熙攘攘的大街上，仔細(xì)觀察周圍的人和事。
看那個(gè)街頭藝人在寒風(fēng)中專注地表演魔術(shù)，他那略顯粗糙的雙手在紙牌間靈活穿梭，眼神中透露出對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與熱愛(ài)，破舊的衣衫在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，卻仿佛與他的表演融為一體，構(gòu)成了一幅獨(dú)特的城市生活畫(huà)卷。
這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，都是寫(xiě)作的絕佳素材。
回到家中，留意家人的一舉一動(dòng)。
爸爸下班回家后疲憊地癱坐在沙發(fā)上，但看到你時(shí)，臉上又瞬間綻放出溫暖的笑容；媽媽在廚房忙碌的身影，那被油煙熏黃的圍裙，被汗水浸濕的額頭，以及那為了讓你吃得健康美味而專注的神情。
把這些細(xì)節(jié)像珍藏寶貝一樣記在心里，寫(xiě)作文時(shí)信手拈來(lái)，文章立刻變得鮮活生動(dòng)，充滿人間煙火氣。
同時(shí)，還要修煉情感反思的內(nèi)功心法。
每當(dāng)經(jīng)歷一件事情，無(wú)論是開(kāi)心的、難過(guò)的、憤怒的還是激動(dòng)的，都別急著讓它隨風(fēng)而去。比如和好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了，冷靜下來(lái)后，好好反思。思考自己當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那么沖動(dòng)，是因?yàn)樘诤鯇?duì)方，還是自己的情緒管理出現(xiàn)了問(wèn)題？
在這個(gè)過(guò)程中，你對(duì)友情的理解是不是更加深刻了？把這種對(duì)情感的深度反思融入到關(guān)于友情的作文中，就像給文章注入了靈魂，讓讀者能夠真切地感受到你內(nèi)心的情感波瀾，而不是空洞無(wú)物地喊著“我們是好朋友”。
親愛(ài)的同學(xué)們，小學(xué)到中學(xué)的寫(xiě)作思維轉(zhuǎn)變，雖然看似是一道難以跨越的溝壑，但實(shí)際上它是成長(zhǎng)路上一次寶貴的蛻變機(jī)會(huì)。只要你緊緊握住這三把秘籍鑰匙，勤奮修煉，就一定能夠跨越這道溝壑，在寫(xiě)作的天空中自由翱翔，寫(xiě)出一篇篇令人驚嘆、富有深度與內(nèi)涵的中學(xué)作文。
加油吧，少年！未來(lái)的文學(xué)之星正在冉冉升起！
怎么樣，這篇文章有沒(méi)有讓你對(duì)小學(xué)到中學(xué)的寫(xiě)作思維轉(zhuǎn)變有了全新的認(rèn)識(shí)呢？
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