這是我在簡書上堅(jiān)持閱讀的第1本書，希望打卡能堅(jiān)持下去。加油！
今日閱讀王維審老師的《成為更好的老師》，11～20頁。
讀書摘抄：
1.當(dāng)命運(yùn)帶著缺憾、不公、傷害襲來的時(shí)候，把自己做大做強(qiáng)是一種必要的掙脫。其實(shí)，即使是長得一帆風(fēng)順的人也需要一種掙脫，掙脫已有的輝煌和榮耀，走向更加深邃的天地和遠(yuǎn)方。
2.教師在持續(xù)寫作中形成了敏銳的反思力，助推了各自的教育教學(xué)和專業(yè)成長，在發(fā)表了大量文章的同時(shí)，教育教學(xué)素養(yǎng)也逐漸凸顯。
3.不僅困境和不堪需要改變，成功也可以遞進(jìn)，讓優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，成功的更加成功。
4.寫作可以帶來掙脫的力量，可以提煉為這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：浸潤式的積累，緩慢而有力的改變，一點(diǎn)點(diǎn)墊高。概括起來說，人生劣勢的掙脫，未必是轟轟烈烈的、喧囂著的掙扎，也可以是靜敏的，舒緩的水到渠成。
也許，這樣的掙脫更有力量。
5.人若沒有打碎自己的精神，生活遲早會(huì)走向板結(jié)。每一位老師，在最初的時(shí)候，肯定都是豪情與激情滿懷，也很努力和勤奮。只不過，在歲月與世俗的侵襲下，慢慢地臣服，慢慢地板結(jié)，慢慢地沒有了流淌和生動(dòng)。所以，有時(shí)候，教師需要一點(diǎn)打碎自己的精神。站在教師成長的角度來說，“打碎”就是時(shí)時(shí)警覺地反思，每每仔細(xì)地回眸；就是在激情快要凝結(jié)的當(dāng)兒，輕輕給自己一個(gè)敲打，一點(diǎn)撼動(dòng)，讓自己不至于硬化，并始終保持向上的靈動(dòng)。
6.隨著歲月的遞增，那些曾經(jīng)安放于理想最頂端的追求，大多會(huì)在不知不覺中淪落到俗塵里，被淡忘在簡單重復(fù)的瑣碎中。
7.假如，我們把時(shí)間看成是人生的河流，它可能會(huì)以兩種方式流淌過每一個(gè)人的職業(yè)生涯，一種是一步步拉伸生活，一種是一點(diǎn)點(diǎn)流失余生。前者是用進(jìn)取之心為人生做加法，后者是用頹廢之意為人生做減法。假如，我們把時(shí)間看成是人生的牧場，它可能會(huì)以兩種形態(tài)駕馭不同的馳騁，一種是飛揚(yáng)理想和希望，一種是泯滅夢想和憧憬。前者在用不懈的努力染綠遠(yuǎn)方，后者在用枯竭的方式沙化未來。
8.一個(gè)堅(jiān)守理想的人肯定會(huì)有這樣的胸懷：在還可以奮斗的日子里，就不要讓自己的行走局促于當(dāng)下，不要讓自己的內(nèi)心局促于安逸。說得簡單一點(diǎn)，那就是無論如何別弄丟了自己的理想，別忽視了自己感受明天的能力。
