天井四方方，周圍是高墻。
清清見卵石，小魚囿中央。
只喝井里水，永遠(yuǎn)養(yǎng)不長。
此詩作于1906年，毛澤東十三歲時(shí)。據(jù)肖三所著《毛澤東同志的青少年時(shí)代和初期革命活動(dòng)》一書中說，毛澤東8歲開始上學(xué)，先在離家很近的南岸私塾，兩年后轉(zhuǎn)入橋頭灣、井灣里等地私塾，直到13歲才離開。這首詩為毛澤東在韶山井灣里私塾讀書期間的習(xí)作。
從詩中我們可以看出，毛澤東在少年時(shí)期就已經(jīng)表現(xiàn)出一定的文學(xué)天賦，并且有著超乎常人的膽量，敢于指出老師及當(dāng)時(shí)私塾教學(xué)模式中的弊端。
《贊井》其中有故事，它是當(dāng)年毛澤東因違反師規(guī)，應(yīng)答老師懲罰所作。
有一次，老師毛宇居外出，臨走前規(guī)定學(xué)生必須在室內(nèi)背書，不準(zhǔn)走出私塾房間。老師前腳一走，少年毛澤東就上了山，摘回一書包毛栗，分給所有的同窗，也敬奉塾師一份。老師返回后，責(zé)問毛澤東為什么要違反私塾的規(guī)矩，毛澤東朗聲回答：“悶在屋里，頭昏腦漲。死背硬讀，也是空的。”老師十分惱火，但知道用背書的方法懲罰毛澤東，難不倒這個(gè)記憶力很好的學(xué)童，便指著天井說：“我要你寫詩贊井！”毛澤東圍著天井轉(zhuǎn)了兩圈，便口占了這首五言古體詩。
作詩，我們都知道，對(duì)于那個(gè)時(shí)候的學(xué)生也許并不是多難的事情，但在貌似淺顯的詩句中，托物寄興、語意雙關(guān)的抨擊封閉式私塾教育，卻不是一般人所能為之。在這里我們很容易被少年毛澤東的文學(xué)素養(yǎng)所折服，詩中所表現(xiàn)的遠(yuǎn)見和擔(dān)當(dāng)也不是一個(gè)常人所能望其項(xiàng)背。
天井本不能蓄水的，只供四周房屋采光與雨水流通之用。而水井是蓄水的，淺的可以養(yǎng)魚。此詩前半部分寫天井的位置與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為實(shí)寫。接著由天井與水井共一“井”字，轉(zhuǎn)詠水井之魚，轉(zhuǎn)入虛寫。而從詩的立意上看，詠井中之魚，是實(shí)寫，而以“小魚”喻學(xué)童，指出學(xué)童囿在“周圍是高墻”的塾舍中，“永遠(yuǎn)養(yǎng)不長”，語意雙關(guān)地抨擊封閉式私塾教育，則是虛寫。
所以說，這首雖淺顯卻寓意深遠(yuǎn)的詩出自一個(gè)孩童之手，實(shí)在令人驚嘆。想必作為老師也不得不驚嘆少年毛澤東的卓越才能，只是他該不會(huì)想到他的這個(gè)大膽不守規(guī)矩的孩子，能夠成為日后中華之偉人。
1950年，毛澤東在北京會(huì)見他的老師毛宇居時(shí)，還曾談起贊井詠詩的往事，笑著說：“這也是你老師逼出來的呀。”1959年，回到韶山后，在一次酒宴上起身向這位族兄、老師毛宇居敬酒，毛宇居連忙說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東緊接著說：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”師生情誼，盡溢其中。當(dāng)稱敬老尊師的楷模。
再說回這首詩，從中我們可以窺測(cè)到毛澤東后來在教育思想領(lǐng)域所進(jìn)行的一系列大膽改革的雛形。他提出學(xué)生應(yīng)該除學(xué)習(xí)外，還要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，學(xué)生們應(yīng)該走出去，到廣闊天地去，走與工農(nóng)兵相結(jié)合、與生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)及科學(xué)試驗(yàn)相結(jié)合的道路。也就是說，毛澤東一直反對(duì)經(jīng)院式、填鴨式教育，強(qiáng)調(diào)教育的生動(dòng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性及革命性。
然而，我們當(dāng)今的孩子們?nèi)匀粵]有完全接受到這樣的教育。起碼，我所生活的小城當(dāng)中孩子們的教育仍存在一定的問題。雖然有關(guān)部門早已做出、并且正在做著很多的努力與工作，課堂上也越來越多地呈現(xiàn)出實(shí)踐性、探索性的相關(guān)內(nèi)容，但看起來似乎總是流于表面，難以深刻。
或許，改革是個(gè)漫長的過程，尤其是教育改革，我們面對(duì)的是眾多而富有個(gè)性的孩子，當(dāng)今的孩子們個(gè)性太強(qiáng)，生動(dòng)實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容多了，容易出現(xiàn)不好管理、一團(tuán)糟的局面。但即便改革艱難，過程痛苦，為了祖國的下一代，我們每一個(gè)人仍希望孩子們能盡早接受到理想的教育，或者說接近理想的教育也可以。慢慢接近總有抵達(dá)的一天，這需要政府、校方、家庭乃至社會(huì)的共同努力。
