新學期開始，照例是每天接送孩子的路上，有五花八門的興趣班招生傳單接的手軟。
孩子去年報了畫畫興趣班、泥塑班，他說他很愛好。實話，我和他爸都沒什么藝術細胞，但是拿手機拍風景那是一個癡迷。所以，當孩子說他想畫畫，我們當初很興奮很欣慰。
我想至少可以培養他的觀察力、審美、記憶力，至少可以讓他安靜的坐會。
可是孩子好像是畫了一年的玩具超市。每次讓他自由發揮畫一張畫，必定就是超市，要不就多了幾輛運商品的貨車。
今年問他是否繼續畫，他忽然說：沒意思了。
然后我試探：要不就不學什么特長了，把文化課學好，在家多做幾套練習題。
他爸接著說:反正家里窮，能省點錢就省吧。
孩子忽然有些激動：老師說‘再窮不能窮教育’！我在玩，別人在學新知識，我長大肯定沒人家厲害。
我笑笑：教育最基本最重要的是‘思想教育’，媽媽可以教你成為一個正直有用的人，你每天堅持寫自己‘吾日三省吾身’就是最好的人品教育了。
孩子大聲反駁：什么叫有用的人？不做壞事就算有用的人嗎？一個是知識淵博的人才是有用的人，我想學圍棋，電視里那些厲害人物都會下圍棋！
堯造圍棋，教子丹朱！我靈光一閃，腦子冒出這個圍棋的起源故事，據說帝王堯發明圍棋是為了開發孩子智力，陶冶性情，后來也真把孩子丹朱培養成溫文爾雅的學識之人。
趕緊搜了市里教學資質最久的圍棋學校，果斷報名。
趁熱打鐵，第二天周六一早就送孩子去了圍棋興趣班。
想著孩子是一時心血來潮，和我一樣，完全只是在電視里見過圍棋的影子，擔心撐不過兩個小時的課。
小心翼翼發信心他老師：老師，我和孩子都是一時沖動報的名，也確實很想有個特長，但是完全沒接觸過圍棋，怕他不能堅持，您可以的話，多夸夸他哦，謝謝老師。
老師回我：孩子接受能力很強，表現不錯。
竊喜，老師果然是老師。
下班回家，孩子在路口等我：媽媽，圍棋好玩的不得了，您幫我買一個放家里下吧，可以用我小豬儲蓄罐的錢。
小豬儲蓄罐？沒聽錯吧，他一直嘮叨著什么時間吧錢存滿了去買一個指紋解鎖手機，居然舍得去買圍棋？圍棋有這大魔力？
買回圍棋，就開始和他爸馳騁搏殺了。
看著孩子連連輸棋，我急得去廁所給他爸發信息：孩子第一天學，多讓著點。
回來房間，看到爺倆聚精會神，無人望一眼手機。
我開始百度學圍棋的好處：
陳毅元帥說過：棋雖小道，品德最尊。
圍棋里有句格言：一著不慎滿盤皆輸。
“千古無同局”道出圍棋的真諦。
“聲東擊西”，“欲擒故縱”是智慧之美。
教育學家發現：一個人能否成功，起決定作用的不是智商，而是情商。學圍棋可以提高情商，具有良好的綜合素質教育功能。
為孩子的情急沖動選擇暗暗叫好。再看他爺倆，依舊心靜氣定，全神貫注。孩子看起來輸的很慘，但是依舊落子無悔，沉著應戰。
度娘說“學圍棋有助于孩子提早接受挫折教育”，可是這挫折好像還是有些咄咄逼人，他爸爸絲毫沒有讓棋的意思，我不忍，湊了過去。
容媽媽買個萌撒個嬌：倆位爺太棒了，小女子佩服的五體投地，可否給個機會讓我金戈鐵馬殺一盤？
孩子不語，他爸毫無默契，居然瞧不起人：小女子先好好學著！
乖乖在一旁看著，這廝殺一小時有余，忽然出現轉機。孩子口口聲聲喊著“我躲”，那些退居二線的棋子原來是蓄勢待發，群起圍攻。
他爸居然輸了。他顏面盡失，換我頂上。
以為很簡單的黑白對弈，原來斗不過孩子的小心思。我自然用盡洪荒之力，也未能贏回來。
臨睡，孩子老師般的語氣對我說：等我睡了，你還要好好和爸爸切磋切磋，不然，你永遠是我的手下敗將哦！
好狂妄的小子！不過，忽然讓我滿心歡喜。要想戰勝別人，就要比別人付出更多的努力，孩子說的很對。
接下來一周，我們和孩子的對話是這樣的::
寶貝，去買瓶洗潔精，謝謝！
好呢，晚上陪我下棋，媽媽最棒了！
去把垃圾到了，速度！
好呢，晚上陪我下棋，爸爸最厲害了！
寶貝，這周老師評選你做小班長，要什么獎勵？
陪我下棋就好了！
寶貝，周五就完成作業可以獎勵游樂場哦！
陪我下棋就好了！
今晚，陪他下完棋，因為輸了棋，我手機電腦全部被他沒收。
只好乖乖陪他睡下。孩子忽然湊到耳邊狡黠的說：媽媽，我發現一個秘密，你要聽嗎？
我拿明晚兩個小時陪他下棋做交換，他終于娓娓道來：自從我學了圍棋，你就非常非常喜歡我了，天天晚上陪我，這么久都沒有罵過我，我發現圍棋是最好的游戲，就是培養好媽媽的游戲！
原來是培養好媽媽的游戲！
原來在孩子心理，任何成功都比不上和父母的陪伴；原來只有父母的用心和孩子交流，孩子才能向著我們的期望美好成長！
