01

這是一本關于圖書館的繪本。

一次偶然的機會，看到它，就被畫面和題目吸引了。那時候，每周都會帶兒子去省少兒圖書館，去看書，去閱讀，去感受親近圖書館的樂趣。又有圖書館，又有動物題材的書，剛好可以滿足吸引孩子愛上圖書館，最重要的是這個繪本還解決了當時一直困擾我的問題，即如何教會孩子學會遵守規則，但又避免死守規則。

該繪本作者是米歇爾·努森，美國知名童書作家，在圖書館工作多年，她認為“圖書館是一個充滿無限可能的神奇地方，它的大門始終敞開，歡迎所有的人光臨。”插圖作者是凱文·霍克斯，由周逸芬翻譯，河北少兒兒童出版社出版。

此繪本適合3-6歲親子共讀，6歲以上孩子自主閱讀。

02

有一天，圖書館來了一頭威武雄壯的大獅子，把大家嚇壞了！圖書管理員馬彬先生不知道該如何辦，驚慌失措地向館長報告。面對驚慌失措的馬彬先生，館長麥小姐的反應相當鎮靜，只問一句“他有違反規定嗎？”

圖書館是一個規定很多的地方，比如不能跑動，不能大聲說話，保持安靜，不打擾別人等。

馬彬先生找不到獅子違反規定的表現，于是，在麥小姐的允許下，大獅子就留了下來，開始和其他小朋友一樣，看書、聽書、愛書、與書為伴的幸福生活。孩子們很喜歡他，覺得他是館內最舒服的靠墊；館長麥小姐也很喜歡它，因為它是一只不吵不鬧，樂于幫助別人，且守規定的獅子。

有一天，不知道什么原因，一向安靜的獅子突然對著馬彬先生不顧一切地大吼起來……

馬彬先生非常生氣，獅子擾亂了其他人的閱讀，違反了圖書館的規定。他快步走向麥小姐辦公室，邊走邊喊“獅子違反規定了！獅子違反規定了”。

可是當他發現麥小姐摔倒在地上，不能動彈，旁邊又沒有一個人的時候，他才意識到原來獅子是去向他求救，去救麥小姐。

面對生氣的馬彬先生，麥小姐說：“有時候，只要有正當的理由，就算在圖書館，也可以打破規矩。”而此時，我們可愛的獅子卻因為自知違反了圖書館的規定，黯然傷神的離開了圖書館，再也沒有回來。

大家開始懷念大獅子，包括馬彬先生，他決定做點什么。終于在一個下雨的天氣里，馬彬先生找到了蹲在圖書館門口，渴望進入圖書館的獅子，再次把它帶進了圖書館。就這樣，曾經違反規定的獅子又回來了！小朋友們，包括麥小姐都歡呼了起來。

03

其實，這只大獅子就是我們小朋友自己。

在美國幼兒教育中，對遵守規則教育非常重視，包括在圖書館這樣的公共場所。

但在國內的圖書館及其他公共場所，我們的孩子對于這些規定幾乎沒有什么遵守意識。

在我所在城市的圖書館里，小朋友和家長們隨便從書架上拿書，一次三四本、五六本的拿，看不看先占上再說；看完了，也不主動放回書架，亂扔在閱讀桌上，別人想看的書在書架上也根本找不到。小朋友們在圖書館里，隨便跑動，隨便講話、玩笑，吃東西，多數家長也是聽之任之。

我們的圖書館也是有閱讀規定的，但館里沒嚴格約束執行，我們家長也熟視無睹。這種環境下，只是靠少數有規則意識的家長的說教，根本沒有什么效果的，因為小朋友會反問，“為什么其他小朋友可以那樣做，而我卻不行？”

如何讓我們的孩子學會遵守公共場所的規定，正是我們的教育嚴重欠缺的。

04

我一個同事女兒，非常乖巧聽話，對媽媽要求的每一件事情都認真遵守，再加上他們在國外待過一段時間，孩子幾乎已經完全接受了國外學校的素質教育，只要是規定，哪怕是別人隨便說說的規定，都能嚴格遵守。

應該說，面對這樣的孩子，父母應該高興才是，但她的媽媽卻很擔心，因為回國后，每當她的孩子面對班級或同學中一些不遵守規定的事情和行為，孩子總在問媽媽他們為什么要那么做？他們為什么不按規定來做？媽媽的一些解釋顯得蒼白無力，孩子也不理解。

聽話的守規則的孩子是最好的孩子，但現實卻是，這些孩子在面對特殊情況的時候，反而更容易受到傷害。就像這只獅子，他為了救麥小姐而違反了圖書館的規定，出于內心深處對規定的敬畏之心，驅使它自動離開了那里。

2014年的韓國客輪沉船事件就是一個典型的例子。事故中喪失的304人中，大多數都是16至17歲的中學生。事故發生時，他們被告知待在原地以保障安全，于是，這群遵守規則，聽話的孩子就老老實實的原地等待，白白的錯過了自我救助的好時機。后來據記者調查發現，活下來的幾十個孩子中，幾乎都是采取了自救措施，沒有執行船長的要求。

05

俗話說，沒有規矩，不成方圓。萬事萬物的發展都是有規可循的，良好的規則可以讓一個社會有序化，條理化，可以推動社會的發展，也可以給我們帶來安全。

讓我們的孩子學會遵守規則非常重要，但同時讓我們的孩子知道，在什么情況下規定是可以打破的也同樣重要！

《圖書館的獅子》，用水粉畫般的圖畫和生動有趣的故事，在沒有說教的情況下，讓我們學到了這些，這就是繪本的魅力。