在昨天的教育部新聞發布會上，教師工作司司長任友群介紹《新時代基礎教育強師計劃》有關情況。《新時代基礎教育強師計劃》簡稱“強師計劃”于近日正式印發了，這也是新時代建設高質量基礎教育教師隊伍的路線圖。
教育的主要參與者是教師，教師決定著“雙減”政策的落實。
任友群指出，要賦動能，推進教師隊伍數字化建設。發實現發達地區和欠發達地區學生“同上一堂課”，教師共同“備好一節課”，讓更多教師通過信息化的手段來共享優質教育教學、教師研修資源。
我區開展“全區同備一節課”活動，在2021年國家“雙減”政策出臺后，對于如何把學生負擔減下來，又要保證教育教學質量，在集團化辦學經驗的基礎上，借鑒學習了其他地市的先進經驗，啟動了“全區大教研”“全區同備一節課”活動。
“全區同備一節課”活動的目的和意義：一是做到區內優質資源共享；二是發揮了名優、骨干教師的作用，三是促進了青年教師的專業成長，四是促進了教研轉型，五是促進了學校的教學管理。最終達到強課提質，減負不減效的目的。
“全區共備一節課”具體做法
建立全區統一的備課體制。學期初各學科教研員做好分工，以校際教研或全區教研為單位，運用線上線下相結合的方式，采取集備或“示范課+集備”的形式進行引領，形成區域內通用教案、任務單，做到優質資源共享。
一是整體設計。基于單元統整教學理念，以教學單元進行分配，而不是按照課時進行分配。備課組可以按照課程標準、學生認知規律和學科教學規律對單元教學內容進行重組、增減。
二是統一模式。教學設計、課件、導學案、習題設計，統一模板，統一要求（下發模板及示例）。教研員隨機深入各校參加集備，加強指導。
三是規范程序。業務校長或學科組長認真審核把關，學校一把手在《學校具體分工明細表》上面簽字蓋章，最后由區教研室將教學資源統一上傳到學科群或業務校長群，資源共享。
四是科學使用。授課教師根據學情和自身教學特點，進行二次備課，然后上課，課后必須進行教后反思。
“全區共備一節課”是在學校校本教研團隊、學科單元備課團隊，按照學科單元劃分，每個教學單元安排一名主備人，三名以上成員的創作團隊。更是是區級學科教研共同體在“雙周半天無課日集體教研和“卷入式”全員參與下形成的。不僅僅是現任骨干教師的研究成果，也是在“過來人”的經驗基礎上的生長，而不是零起點。
“全區共備一節課”今后要做好“融”字和“實”字。
一是做好“融”合文章，全區大教研，全區同備一節課將持續推進，并將本活動融合在日常教學的始終，與日常的教育教學教研結合起來，成為學校教學管理和區域教學研究的常態性的工作。
二是“實”，我們將把深度教研作為工作的重點，做實“雙周半天無課日教研”活動，通過備課質量的提升來提高教師業務水平，來扎實落實“雙減”工作，為全區師生提供一份精美的營養“大餐”。
