相信相信的力量，
相信就有可能，
不相信連機會都沒有。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記。
一、課程總體介紹：
提前一周，老師們在山里紅美術交流群里就知道，山里紅美術第十一課要畫各種各樣的玩具車、自行車、鏟車，而且還看到了王老師所教的山里紅美術教室的孩子們作品。很多老師都用懷疑的口吻在群里交流：
這么難，孩子能畫出來嗎？
王曉野老師的孩子肯定是學了很長時間，才畫出這樣的效果……
各種各樣的質疑層出不窮，老師們都覺得這簡直就是“挑戰不可能”，王老師在群里耐心的為老師們解答：“我們要畫的玩具車雖然線條很復雜，但越是復雜的越容易構圖，而且孩子們已經學會了觀察，看到什么就畫什么，老師們一定要相信孩子，相信孩子們一定能夠完成?！?/p>
事實勝于雄辯，短短的四十分鐘，孩子們作品打消了所有老師們的疑慮，老師們紛紛表示：“山里紅美術真的是太神奇了，看到孩子們的作品都驚呆了。”
二、打卡亮點：
隨著山里紅美術課程的遞進，孩子們與線描畫擦的火花也越來越多，每次在打卡區里都會看到很多精彩的瞬間，這一次的亮點特別的多，無論是從孩子們，還是從老師們，都收獲極大。作為助教的我，一路陪著他們走來，經歷了無數個感人的瞬間，克服了一切意想不到的困難，現在看到這么大的進步，真的是覺得，相信相信的力量，相信互聯網的力量，相信孩子們和老師們的力量。
這是吉林龍潭楊木大屯村小的山里紅美術教室，山里紅美術的第十一課就在這個教學點進行的直播，線上、線下的孩子們一起畫玩具車，通過網絡相互交流展示，鄉村的孩子從此不再孤單寂寞。
吉林通化東寶中學的孩子們是中學生了，他們的手中沒有太多的玩具，這可難不倒我們的助學老師。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”房靖、陳曦、丁宏偉三位老師分工合作，首先把孩子分成兩個部分，一部分在教室里畫各種各樣的玩具車，另一部分來到走廊里畫自行車。孩子們有的席地而坐，有的依靠在墻上，按照王老師的繪畫方法認真的畫了起來，有心人一定會克服各種困難的。
生活需要儀式感，不然生活就會變得蒼白無力，在教學中我們也需要一些儀式感，這樣才能讓孩子們感到新鮮，讓教學更富有生機。河北清河育才小學的于煥清老師，把孩子們的作品布置在作品展示墻上，為孩子們增添了自信，更提供了一次相互交流，相互學習的機會。
和孩子們一樣優秀的，還有我們的助學老師，河南商丘王二保小學的朱珍慧老師筆下的玩具飛機，刻畫細致，形象逼真，助學老師以身作則，陪孩子們一起繪畫，孩子們的興趣就更濃了。
三、助教工作總結：
漁民們想盡各種辦法讓沙丁魚活著回到漁港，最終大部分沙丁魚還是會在中途窒息而亡。后來有人發現，在沙丁魚中放一條鯰魚，成活率會大大的提高。因為鯰魚到一個陌生的環境后，會四處亂竄，沙丁魚也被這個“異己分子”攪得很緊張，加速游動，這樣缺氧的問題就迎刃而解了。這就是人們熟悉的“鯰魚效應”。
助教老師的工作就應該是這條“鯰魚”，要不斷的為網絡課程注入新的活力，給予新的“氧氣”，用自己的熱情去感染助學老師。通過打魚塘打卡，看到優秀的助學老師，就及時與他聯系，然后把他拉入山里紅美術微信交流群，一群志同道合的人，懷揣著改變鄉村教育夢想的人，就這樣聚集在一起。可以曬一曬孩子們的，可以交流一下自己心得體會，可以向王老師提出問題，總之這是一個溫暖的大家庭，雖然身處五湖四海，但是心卻在一起，因為我們相信互聯網的力量，相信我們的孩子們，更相信我們通過自身的努力，一定會改變鄉村教育的舊有面貌。
助教老師就應該是這條“鯰魚”，要不斷的給自己增加活力，增添新的本領，多向其他人學習。
一次機緣，我認識了陽光音樂的助教吳小琴老師，她非常謙虛的向我請教如何寫好周總結，我也把自己寫周總結的全部經驗和盤托出，我們也成了朋友。這一周我在她的周總結里，看到了如何使優秀榜單的名字能夠對齊，就馬上向她請教，小琴老師非常熱情，已經是晚上10點了，馬上起身開電腦，錄制了小視頻，還用文字來說明，解釋的非常清楚。我已經睡著了，第二天早晨看到她給我的留言，我真的非常感動，千言萬語無法形容，只能說一句：認識你真好。
四、優秀打卡名單：
十一月份優秀榜單：
