你或許擁有無限的財富，
一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠不會比我富有——
我有一位讀書給我聽的媽媽。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ——史斯克蘭·吉利蘭
你的孩子覺得閱讀很困難怎么辦？
一年級孩子閱讀速度慢，特別是遇到一些生字、新詞及長句，往往讀得磕磕巴巴。因此，閱讀在很多一年級孩子眼中是很難的。如何讓孩子不再覺得閱讀很難？如何引導孩子踏上成功的閱讀之路呢？
美國“閱讀委員會”于1985年發布了一項名為《成為閱讀大國》的報告，其主要研究結果中，有一項簡單的論述非常震撼人心：給孩子朗讀，能建立孩子必備的知識體系，引導他們最終踏上成功的閱讀之路。朗讀時唯一且最重要的活動。
（美國吉姆·崔利斯著，沙永玲、麥奇美、麥倩宜譯：《朗讀手冊》，南海出版公司，2009年7月第1版，第19頁。）
朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學手段。如果要問什么事情能夠讓孩子覺得閱讀很簡單、很愉快，那就是朗讀。
“每當我們給孩子朗讀時，就會發送一個‘愉快’信息到孩子的腦中，甚至將之成為‘廣告’亦不為過，因為朗讀讓孩子把書本、印刷品與愉悅畫上等號。”
（美國吉姆·崔利斯著，沙永玲、麥奇美、麥倩宜譯：《朗讀手冊》，南海出版公司，2009年7月第1版，第23頁。）
我們的目標
讓孩子感受到閱讀是快樂的、容易的，將書帶到孩子的世界，我們就要起好媒介作用。為孩子大聲朗讀，讓孩子在“邊聽邊看”中，品嘗閱讀的愉快，獲取自己感興趣的內容。
怎么做？
材料準備：購買一些符合孩子年齡特點和心理特點的書籍，例如幻想類童話故事書、繪本等，這一類書一方面符合孩子愛幻想的天性，另一方面有利于提高孩子的閱讀興趣。
（小提示：當然，如果孩子有自己感興趣的閱讀類型，只要是有益的，我們盡量不要干涉，大可放手讓孩子自己選擇。同時，剛開始為孩子朗讀時，故事短一些，一配合孩子注意力不持久的特性，然后再慢慢增加閱讀內容，延長時間。）
一臺可以播放有聲讀物或者錄音的數碼設備。
（小提示：智能手機的APP商城里可以找到很多質量較高，門類豐富的有聲讀物軟件。）
做什么
（1）問孩子：“我要為你讀書，你最想聽哪一個？”
（小提示：盡量滿足孩子的需求，如果孩子選擇的書籍篇幅比較長，可以選擇配套的有聲讀物放給孩子聽。）
（2）建議指讀，即在聽有聲書時，要求孩子的手指、眼睛一起跟著讀音滑動。這樣做的好處有：一是提高孩子對生字的熟悉度，二是訓練孩子的注意力。
（小提示：識字并不是閱讀的主要目的，因此不必要求孩子在指讀過后，一定要認出文中的某個字。）
（3）在朗讀的過程中，要確保朗讀是刺激有趣的，以開發孩子的想象力，穩固他們的興趣。
（4）如果是放“有聲書”，那就陪伴孩子一起“邊聽邊看”，讓孩子依偎在大人懷里，捧著同一本書，一起聽著朗讀，看著書本，那種“相伴”的感覺，會將閱讀和幸福感緊緊地聯系在一起。
（5）盡量將朗讀的時間、地點固定下來，以便養成習慣。
（6）對于孩子感興趣的書籍或者篇章，我們就反復地為孩子朗讀，或者反復地為孩子播放“有聲書”。
《朗讀手冊》上說，閱讀定律之一，就是人類是喜歡享樂的。對于能給自己帶來快樂的事，孩子會自愿地反復去做。
（小提示：這樣做，能加深孩子對文本中生字的記憶，也能提高孩子的朗讀水平。）
可以和孩子合作朗讀故事，家長把朗讀錄下來。當孩子想聽的時候，和孩子一起聽。
孩子喜歡一本書，就可以繼續朗讀作者的其它書；當孩子讀完系列讀物中的一本，如果孩子喜歡，那就繼續朗讀這個系列的其它書籍，如果不喜歡，就暫時不朗讀。
希望不僅僅是媽媽為孩子朗讀，爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆都可以參與進來，尤其是爸爸。
逐步增加單次為孩子朗讀的時間，也可以逐步增加每天朗讀的次數，只要是孩子喜歡的故事，可以反復地朗讀。
（小提示：這樣既可以熏陶孩子的語感，也可以提高專注力。）
對于孩子感興趣的書，家長可在為孩子朗讀很多遍之后，家長把孩子抱在懷里，讓孩子嘗試朗讀這個故事，不要求孩子講得和書上一模一樣，只要靜靜地聽著，不時地贊美。
（小提示：孩子往往對自己的聲音充滿興趣，讓孩子聽自己的錄音，既尊重孩子的興趣，又讓孩子可以反省自己的朗讀。）
一年級的孩子年齡小，注意力集中時間較短，識字量又小，為孩子朗讀，或者播放“有聲書”，家長和孩子一起閱讀，這不就是閱讀的榜樣嗎？
當媽媽或爸爸，一直陪伴孩子每天都進行親子共讀，那么父母與孩子之間的感情就愈加深厚，孩子會享受更多的閱讀樂趣，良好的閱讀習慣也將在不知不覺之間養成。
? ? 家有男孩的，爸爸要多為孩子朗讀。一項對加利福尼亞州孟岱斯托的男生所作的調查發現：（1）由父親給他們朗讀的男生，在閱讀成績上表現突出。
（2）父親把閱讀當作休閑活動的家庭，兒子喜歡閱讀，比起那些父親很少閱讀或者不把閱讀當作休閑活動的男生，他們不但讀得多，而且閱讀分數高。
（美國吉姆·崔利斯著，沙永玲、麥奇美、麥倩宜譯：《朗讀手冊》，南海出版公司，2009年7月第1版，第15頁。）
