很多人面對(duì)一個(gè)小小年紀(jì)就記住多少首古詩、認(rèn)識(shí)多少字的小孩子時(shí)，往往冠以“聰明”，甚至“神童”的美譽(yù)，巴不得自己的孩子也有這樣的“戰(zhàn)績”。“過目不忘”聽起來很神奇，但研究發(fā)現(xiàn)，只有極少數(shù)人擁有這種能力，而且存在一些極端案例。《科學(xué)美國人》雜志就曾報(bào)道過一個(gè)記憶大賽的冠軍，竟然還要冰箱門上的便條貼來記一天的安排。她對(duì)數(shù)字的超強(qiáng)記憶力無法遷移到日常生活中去。
所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子記憶力的時(shí)候，千萬不要急功近利，更不要迷信什么“記憶術(shù)”。市面上不少提供記憶術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，他們的方法就算短期能夠看到一些效果，但并非真正對(duì)大腦的發(fā)育有長期正面刺激的做法，不值得讓孩子在那些方法上花很多功夫。
誤區(qū)1：博聞強(qiáng)記就是死記硬背
對(duì)以形象思維為主的孩子而言，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主要途徑是生活、游戲；在擺弄、操作大量的物體和材料中，在與人的交往中，孩子以直接感知的方式而“博聞”，在反復(fù)練習(xí)中而“強(qiáng)記”。所以，要孩子博聞強(qiáng)記，首先要給他充分的自由活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，避免死記硬背他不能理解的書本知識(shí)。
誤區(qū)2：反復(fù)的、長時(shí)間的練習(xí)提高記憶
孩子雖然在反復(fù)誦念，如果注意力不集中，可能不會(huì)有任何效果。而識(shí)記時(shí)的興趣是注意力能否集中的關(guān)鍵因素。要善于激發(fā)孩子的識(shí)記興趣，識(shí)記內(nèi)容應(yīng)為孩子感興趣、能理解的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；識(shí)記方法以游戲?yàn)橹鳎S富多樣，避免單一的死記硬背；識(shí)記過程中多一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持。
誤區(qū)3：按父母的興趣給孩子提供訓(xùn)練材料
孩子記憶事物與諸多因素有關(guān)，比如環(huán)境、情緒等等。如果父母依照自己主觀意愿，讓孩子努力記住父母認(rèn)為重要的事情，比如古詩、英語等，只會(huì)違背孩子記憶力的發(fā)展特征，對(duì)培養(yǎng)記憶力無益。
