【學(xué)習(xí)】鮑鵬山說《水滸》?300講
【范圍】張?zhí)鞄熎眇ξ烈?洪太尉誤走妖魔（2講）
001 瘟疫：是天災(zāi)還是人禍
思考題：自然界的瘟疫等災(zāi)害與人類的行為有關(guān)，與政治有關(guān)，你能不能就此談?wù)勀目捶ā?/blockquote>試? ? 答：支持的。
人類面對自然界的威脅，可以視為主客體兩造無法融洽鑲嵌。
若以能量信息觀點(diǎn)來看，就是多增加了摩擦熱能；若以分子間作用力的譬喻，就是互斥力量多了點(diǎn)。
當(dāng)人類自以為可以人定勝天，就采用科學(xué)去拚一回（人類行為）；當(dāng)人類墊斤兩后覺得沒搞頭，就盡量用政策實(shí)施來彌補(bǔ)止血（政治），
但當(dāng)人類認(rèn)慫、自然界那方力量大到人類感覺式微甚至幾乎被吞噬，唯一要能反敗為勝，人類只能完全臣服于上天，躲去自己的精神世界，于是就有了祈求的行為。
?感悟：
如果沒有鮑老師用包青天和當(dāng)時(shí)政策的施行狀況，水滸傳開篇用焦距頗短的廣角鏡頭，搭配張?zhí)鞄熢谄砬罄咸毂Ｓ游烈唔樳^的景深特寫，學(xué)生根本沒有能力意會到施耐庵用這一段，就是要寫水滸傳發(fā)生時(shí)代的歷史背景。
用意是要突顯當(dāng)朝政府對抗大自然的沒辦法（笨）、沒章法（亂）、沒度法（黑），特別是「沒度法」的黑，是說失德。
真是讓學(xué)生在讀這部小說的開端過程震驚好久...讚嘆鮑老師的功力！很開心我有加入這門課的學(xué)習(xí)。
?人格與社會心理學(xué)的延伸思考：
觀察人類與環(huán)境互動之關(guān)系，喜歡思考深入一點(diǎn)的人，是會看雙向道的，知道必須以當(dāng)事人的觀點(diǎn)來看情境。鮑老師帶我們，在水滸傳開始的人物與環(huán)境互動脈絡(luò)軸線，從對抗，進(jìn)入接受，到無助臣服祈求上天的劇情射線，讓學(xué)生在本日001 篇學(xué)習(xí)過程，想到是社會心理學(xué)領(lǐng)域中，完形心理學(xué)（Gestalt Psychology）思維視角在作用呢！
完形心理學(xué)（Gestalt Psychology）最初是如何理解物理世界（排除掉人類后的純物質(zhì)世界），接著是重視出現(xiàn)在我們內(nèi)心、心中的主觀知覺，已經(jīng)越來越不想去對外在客觀物理特征作描述。
這思維是在陳述活在脈絡(luò)的人們知覺、理解及解釋社會環(huán)境的方式是重視個(gè)人解讀，
很有利于深入人性個(gè)性的勾勒。期待接下來的學(xué)習(xí)！?
覓讀水滸001
2022年8月14日
