出差回來，一直無法進入狀態，整個人每天睡不醒，沒讀書，沒學習，只能臨時抱佛腳啦……
【Step1】選摘
知識與知識是不一樣的，有些知識比其他知識的威力更大。少數的知識能夠給我們帶來關鍵的影響，這就是臨界知識。
中國過去30年的社會發展，從認知優勢的構建角度看，大概有三個階段：
第一個階段：知識數量構建認知優勢；
第二個階段：知識獲取速度構建認知優勢；
第三個階段：知識深度構建認知優勢。
對于同一個產品和項目，理解的深度不同決定了結果的不同。多數人為了逃避真正的思考愿意做任何事情。
知識改變命運，然后在知識大爆炸時代，改變命運的不再是知識數量這一維度，更重要的是知識的深度。在這個時代，我們必須對知識進行管理，不是以往那種對知識進行收集，分類，保存，而是通過管理知識提升我們的認知深度，進而改變我們的行為模式，這才是知識管理的核心。
有深度的認知能力是在分析問題的時候，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況；在尋求答案的時候，能根據理由可信度判斷是否接受這個結論。
所謂臨界知識，便是我們經過深度思考后發現的具有普遍指導意義的規律或定律。
臨界知識是提升認知效率，撬動效能的杠桿點。20%的知識比80%的知識更有用，我們要做的是花80%的時間，用在這20%的關鍵問題上，而不是平均地把時間花在各種知識上。
斜杠是結果，不是原因，是提升認知深度的結果，而不是追求多元化的結果。斜杠青年應該更加深入探索，而不是簡單追求多元的結果。多元的經歷如果不能幫助我們提升認知深度，從長期來看，那也是低效的。
一開始就能帶來直接利益和誘惑的事情，很可能要拿未來的機會做代價。
多元跨界更形象的說，叫：一個人，活成一支隊伍。
無用之用，方為大用。
我們一生需要學習三個級別的課程：
1.公共基礎課，執行能力。就是我們每個人每天用到的執行能力，比如時間管理，資料保存，商務禮儀，溝通談判等；
2.專業必修課，專業能力。指能夠打完整戰役，解決系統問題的能力，在這個領域里，你要跨學科的思考，解決問題，一個人活成一支隊伍；
3.通用必修課，結構能力。就是要掌握臨界知識，認知事物更加底層的結構與規律。
執行能力，專業能力，結構能力我們都應該學，二八定律告訴我們，20%的知識決定80%的結果，我們應該把更多的時間用在結構能力和專業能力的學習上，通過掌握臨界知識做到游刃有余。而不是投入80%的時間學習執行能力，投入20%的時間不完全的學習專業能力，而幾乎沒有投入時間提升結構能力。
【Step2】思考
自己之前的學習，更多的是碎片化的學習，包括個人的發展，也是更傾向于多元化，而不是深度發展。我最近常說，自己最大的一技之長就是在各方面都有所涉及，不深卻廣，看完書發現，這并不是所謂的優勢。
知識大爆炸時代，廣只是必備的基礎之一，只有在知識的深度上下功夫，對自己所掌握的知識進行管理，提升我們的認知深度，進而改變自己的行為模式，才能更具有競爭力。
【Step3】行動
改變自己的認知，改變自己的學習方法，從廣到深，讓自己一個人具備一支隊伍的戰斗力，才能在這個知識大爆炸的時代具有競爭力，站穩腳跟，獲得更多的收獲！
