孩子們進入二年級，已經表現出了很明顯的兩極性，一年級的一體性特征在慢慢的消失，現在的孩子會背著老師做一些小動作，會三三兩兩結成好朋友排擠他人的加入，也會故意調皮一下，看看老師什么反應……，當然最最明顯的特征是孩子自己就開始體驗兩級，說反話，改編歌曲等等，你說向東他向西，你說向里他向外，本來已經顛倒的歌曲，他們再給來個顛倒顛，很長一段時間都沉浸于此樂此不疲，深深地折服于施爺爺關于兒童發展的闡述。
還是從語文學習的角度來總結：
一、 本版塊所學生字（52個）
鼠 里 你 我 可 是 網 今
見 串 只 個 亮 點 心 又 閃 才
白 飛 足 兩 青
肉 羽 毛 多 坐
和 本 衣 吹 欠 汗 干
分 平 半 時 處 聞
河 住 主 安 寧 皮 角 色 告 后 夫
這些生字都來自于我們所學的寓言故事及本版塊所學的古詩，在給孩子帶生字的過程中還是沿用甲骨文（金文）——小篆——現代字的順序來進行，經過上年一年的學習，孩子們對甲骨文和小篆已經有了一些感覺，當我寫出甲骨文，請孩子猜是文段中的哪個字時，他們往往猜的準確率很高，并且非常踴躍。
從上個學期開始，我開始讓孩子們組詞，但僅僅是口頭組詞，不寫入主課本，從這個學期開始我會從孩子組的詞當中選兩個常用的，或者接近字的本義的詞讓孩子寫入主課本，組詞環節也是孩子們參與度非常高的環節，幾乎每個孩子都迫不及待地說自己組的詞，有些已經直接開始造句了。
版塊結束，我對所學的52個字進行了聽寫，當時參與聽寫的18個孩子（一人請假），十一個孩子全對，五個孩子錯字在5個以內，最多錯了11個字，總體掌握情況還是不錯的。
二、 版塊古詩及文段：
這個版塊的主課故事一共進行了五個《獅子和老鼠》、《狐貍和葡萄》、《狐貍和烏鴉》、《北風和太陽》、《九色鹿》，每個故事基本工作流程如下：
1、 講述故事，畫畫（主要是蠟塊畫）。情景表演。
2、 復述故事，朗讀文段，學習新字，組詞，把新字寫在主課本上。
3、 朗讀文段，學習新字，組詞，把新字寫在主課本上。
4、 抄寫文段（有時是節選文段）。
5、 藝術延伸（塑型課上做泥板畫等）
故事一：《獅子與老鼠》
文段：
故事二：《狐貍和葡萄》
文段：
一只狐貍饑又渴，看見一個葡萄園。
串串葡萄紫又亮，饞的狐貍口水淌。
奮力跳起摘葡萄，可惜只差一點點。
一次一次不停跳，一不小心閃了腰。
無奈離開大聲說：哼！
葡萄一定是酸的，我才不吃酸葡萄！
孩子主課本：
哼！我才不吃酸葡萄，在班里很是流行了一陣子。
故事三：《狐貍和烏鴉》
文段：
孩子主課本：
問題：講完故事，我問孩子們，如果你是烏鴉，狐貍給你說好聽話，你會怎么辦？
——狐貍那么狡猾，它說什么，我都仰著臉不搭理它。
——我會先把肉吃完，再開口唱歌。
——我會用爪子抓住肉，再開口唱歌。
——我會飛到天空，悄悄地把肉吃完，然后再叼個石子砸向狐貍。
哈哈，好一群聰明的烏鴉！
故事四：《北風和太陽》
文本：
北風和太陽，誰的本領強，
雙方比一比，脫掉行人衣。
北風呼呼吹，大地變冷了，
行人打哆嗦，衣服捂更緊。
太陽照呀照，大地變暖了，
行人出汗了，脫掉厚衣裳。
太陽能脫衣，北風能穿衣，
各自有本領，何必論短長！
孩子主課本：
Ps：北風和太陽的故事講完，我問孩子們北風和太陽到底誰厲害，剛開始有孩子說北風，有孩子說太陽，馬上有孩子反駁：只有北風會凍死的，只有太陽會熱死的，北風和太陽都厲害，哪個都離不了。這個結論迅速得到了孩子們的集體擁護，于是我本來寫好的文段，也根據孩子們的討論又做了調整，這也是做華德福老師幸福又挑戰的地方，要隨時根據孩子的狀態去做調整。
故事五：《九色鹿》
孩子主課本：
問題：故事講完，我照例問了孩子們：如果你是樵夫，你會去告訴國王九色鹿的下落嗎？
絕大部分孩子都說，絕對不會，國王給再多的東西也不會。
但也有這樣的答案：我會捉一只白鹿，染上九種顏色，先把國王給的半個國家還有金銀財寶得到手！
接著就有孩子補充：對對，我也會這樣，得到國王給的財富之后，我再想辦法把白鹿給偷回來！
可愛又狡猾的二年級小娃哦！
反義詞學習：
從開學我就開始帶孩子們唱《顛倒歌》，后來又帶孩子們玩兒《顛倒國》的律動，孩子們說反話的勢頭達到了頂峰，把我的歌顛倒過來，顛倒過去，我就順勢帶孩子們玩兒了反義詞，多少得到一些滿足。
三、 本版塊所學歌曲、童謠及古詩
（一） 歌曲：
《山谷回音》：
美麗山谷真稀奇，真稀奇；唱歌講話有回音，有回音。
啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦；啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。
山谷回音真好聽，真好聽；
啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦；啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。
《問好歌》
清晨太陽照耀大地，帶來美好一整天，
見到爸爸媽媽問聲早上好，親愛的爸爸媽媽早上好！
清晨太陽照耀大地，帶來美好一整天，
見到老師問聲早上好，親愛的老師早上好！
清晨太陽照耀大地，帶來美好一整天，
見到同學問聲早上好，親愛的同學早上好！
清晨太陽照耀大地，帶來美好一整天，
花兒鳥兒，樹兒風兒，親愛的大自然早上好！
《行住坐臥歌》
河水奔流，因為有岸；風箏翱翔，因為有線；
無以規矩，不成方圓；行住坐臥，要記心間。
站如松，坐如鐘，行如風，臥如弓。
《夕歌》
光陰似流水，不一會兒，課畢放學歸；我們仔細想一回，今天功課明白未？老師講的話，可曾有違背，父母望兒歸，我們一路莫徘徊，大家努力呀，同學們，明天再會！大家努力呀，同學們，明天再會！
《顛倒歌》
小小老鼠森林里面稱大王，大獅子害怕那個小老鼠；
螞蟻扛大樹，大象沒力氣，事情全顛倒，哈哈你說多可笑！
小小魚兒游呀游在藍天里，小鳥兒飛呀飛在大海里；
公雞會下蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈你說多可笑！
《小雨》
小雨小雨從天而降，小雨小雨滋潤大地
洗的樹葉很干凈，洗的花兒水靈靈
小雨小雨匯成小溪！
《布谷》
布谷布谷，快快布谷，春天不布谷，秋天哪有谷，
布谷布谷，朝催夜促；
布谷布谷，快快布谷，春天種好谷，秋天收好谷，
布谷布谷，千叮萬囑。
（一） 童謠：
《顛倒國》
顛倒國里真稀奇，麻雀踩死老母雞
螞蟻身長三尺六，老爺爺躺在搖籃里。
東西路南北走，出門碰見人咬狗，拿起狗來砸磚頭，又怕磚頭咬了手
你說向里他向外，你說向東他向西，里是外，外是里
顛倒國里真稀奇！
《柱子和樹子》
有個小孩叫柱子，割草丟了灰兔子；
有個小孩叫樹子，玩水丟了花褲子；
柱子去找灰兔子，撿到一條花褲子；
樹子去找花褲子，撿到一只灰兔子；
樹子把灰兔子還給柱子，柱子把花褲子還給樹子。
（二） 古詩：
《古朗月行》：
小時不識月，呼作白玉盤；又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
仙人垂兩足，桂樹何團團；白兔搗藥成，聞言與誰餐？
《山居秋暝》
空山新雨后，天氣晚來秋；明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟；隨意春芳歇，王孫自可留。
《秋分》
寒暑平和晝夜均，陰陽相半在秋分。
金風送爽時時覺，丹桂飄香處處聞。
《聲律啟蒙——一東》
云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。
三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。
人間清暑殿，天上廣寒宮，天上廣寒宮。
兩岸曉煙楊柳綠，滿園春色杏花紅。
兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
《蒹葭》
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方；
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
四、 本版塊滋養故事：
從本學期開學，我就給孩子們講《會講故事的魔法椅子》，開篇類似童話，里面的小故事又有很強的對比性：貧窮——富貴；邪惡——友善；貪婪——滿足；仁愛——冷漠；快樂——沉悶；文明——粗魯；正義——不公；……等等，所有這些兩級對比，又極有畫面感的故事，讓孩子很長時間都沉浸在其中，滋養故事是他們最最期待的環節。
有一次，我只看了一遍故事，怕自己講不下來，就給孩子們讀，結果只讀了兩句，自己覺得十分別扭，孩子們也紛紛抗議：不讀，還講！一天一段新故事，我這講故事能力就這么被他們逼著不斷提升。當然看到他們陶醉其中，并在課下興奮討論故事的內容，有時候還會對號入座，把自己喜歡不喜歡的人編到故事當中，她們開始分辨人性中的善惡，她們心中對光明和良善的渴望與追求已然升起，我也由衷的升起一種幸福感和責任感，唯有更加努力！
