雖然不太認同左右腦的說法，但第四章很多內(nèi)容在生活中確實深有體會。
第四章主要內(nèi)容包括：
啟動感官輸入——使用多感官技術(shù)，激活大腦更多區(qū)域，啟用更多的處理能力。
? ? ? 利用多感官反饋
? ? ? 刺激你的大腦
用右腦畫畫——學習繪畫
激活右腦：聽音樂、繪畫、靜思、慢跑、針線活、攀巖等等建立L-R型互相轉(zhuǎn)換
需要用R型打頭陣，然后轉(zhuǎn)到L型去“生產(chǎn)”出來
酒醉寫作，酒醒修改——順其自然，不要做完美主義者，如果想法過早的收到束縛，那么創(chuàng)造力就會被扼殺
結(jié)對編程——一個L型，一個R型
L型和R型在隱喻（創(chuàng)建類比的過程）相同
隱喻，一種激發(fā)創(chuàng)造力的強大技術(shù)。語言和意向共同的基礎(chǔ)，實在左右半腦之間，在潛意識和意識之間游弋的途徑
收獲R型線索
一切輸入都會被存儲
許多想法無法用語言表述
利用圖像流
利用自由日記
晨寫技術(shù)——堅持天天寫，限定頁數(shù)，各類，不用審查，傾倒想法
自由寫技術(shù)
利用散步——非目標驅(qū)動思維，把一切寫到某個地方，不要試圖思考，記住它，簡單記住，讓事實和問題自由地浸泡
收獲模式
換種思路，角度——逆向思維，夸大想法，組合完全異類的想法
以前經(jīng)常在育兒類書籍看到，提倡要經(jīng)常給小孩子不同的生活體驗和學習，給大腦不同的刺激，因為大腦可塑性很強，特別是3歲之前，孩子大腦的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)還在形成當中，大量神經(jīng)之間的突觸的形成和修剪依賴生活體驗和學習。而且也提到過學會角色扮演是小孩子發(fā)育的一個里程碑。角色扮演能促進孩子理解社會、提高社交能力、培養(yǎng)自行解決問題的能力等等，不過完全沒想到這些對成人的大腦同樣有效。
同樣，繪畫、聽音樂也成了現(xiàn)在小孩成長過程的標配，寫日記也是曾經(jīng)我小學時候的必做之事。只是這些都在成長過程中漸行漸遠，也就“收獲”了越來越多的思維定勢。在與小孩子的接觸中，特別能體會到這點，我3歲的女兒經(jīng)常能看到我看不到的點，她的想象力讓我吃驚。也許我也曾經(jīng)也能看到聽到那些不同，不知道怎么就丟失了這些能力。
作者給出了一些這些利用“右腦”的方法其實都很簡單，換個思路換個角度，生活就可能會有驚喜。就像今天發(fā)生的一件事，我女兒對我說，媽媽這是一個“10”（下圖）。
