前些日子我開始在家給孩子做雙語啟蒙，一開始的時候我備課，興致勃勃地給娃上課，但是他很抵觸，一點都不配合，也就是在看英文動畫的時候有點興趣，連我說做游戲都是抵觸的。每次我說English Time 都是直接跑開。
因為這事兒，我和娃生氣過，也試著找個小伙伴跟他一起學，但是效果都不好。后來發展成只要我一說英語娃就問我是不是在上課，和我說不要說英語。
這種情況我始料未及，也認識到我一開始就跑偏了，我暫停計劃，和娃說我不是給他上課，是陪他玩游戲，告訴他世界上有人是說英語的。由于他挺喜歡外教的，我還說是為了能和外教聊天等等，所以需要學英語。并且告訴他我只是隨便說說，不是為了上課。但是他還是很防備，只要我開口，就很抵觸。
后來我聽課，老師的一句話點醒了我，她說：家是休息放松的地方，媽媽要認清自己的角色，不能把家當學校，媽媽更不能給孩子當老師！在英語啟蒙中，家庭需要做的是陪孩子玩，讓孩子忽略我說的是漢語還是英語，玩的開心就好。同時，通過場景、肢體語言、借助實物等方法，讓孩子理解英語的意思，慢慢地對英語產生親近感之后，再逐漸拓展。
后來我完全放棄了功利心，也不再教孩子英語，只是聽兒歌、看動畫、做游戲，慢慢修復孩子對我說英語的抵觸心。這么做了一周左右，孩子就完全不抵觸我說英語了，有時候還會主動問我某個東西用英語怎么說。現在也開始輸出，聽著兒歌自己會跟著唱，也開始說一些簡單的句子。至此，英語親近感算是基本建立了，我也逐漸加大日常生活英語的輸入，娃也一點都不抵觸，相反，理解正確性和接納度也都越來越好了。
通過這次短暫的跑偏經歷，我深刻體會到媽媽與孩子之間互動最重要的是什么。在家里可以教孩子，但是方式很關鍵。孩子在學校里已經學習負擔很重了，回家還不能放松，和自己媽在一起還像和老師在一起一樣，孩子肯定不愿意，會抵觸。
前兩天我等紅燈時，碰見一個媽媽問她兩歲多的女兒：你說現在能走嗎？為什么不能走？什么時候能走？女兒說不出來，媽媽就用一種恨鐵不成鋼的語氣說：這是紅燈，不是告訴過你紅燈不能走，綠燈才能走嗎？看，現在變綠燈了，才能走，記住了嗎？
我在旁邊聽著，看著小女孩的樣子，不禁想到，過個馬路都會被考，這肯定不能愉快地玩耍了。
在家里，我會時刻提醒自己要做一個媽媽而非老師，不考孩子，不攀比，控制好自己的焦慮，從整體和長遠出發，以孩子為中心，引導孩子成長！
