文｜海燕
昨天，我給兒子申請了簡書賬號，讓他在自己的賬號“說”作文。
事情得從兒子的周記說起。
兒子今年四年級了，每周老師都會布置他們寫一篇周記?？晌覀兗疫@個熊孩子，特別特別的不喜歡寫字。每次都是拿起作文本，直接上來就寫。寫完了，得修改吧。怎么辦呢？他就拿起鉛筆或者鋼筆，在要修改的地方直接修改。結果可想而知，這作文本上那是亂七八糟呀！老師還因為這個問題，在他的本子上寫道：“請不要在本子上打草稿！”
你們可以想象，當我看到這句話的時候。真想一頭鉆進地縫，實在沒臉見人了。可是怎么辦呢？要想辦法解決呀。
先跟他溝通，讓他自己寫草稿。在我的強烈要求之下，他終于同意寫草稿了。這下我終于可以安心一點了吧！可是又到周六的時候，他在那東摸摸西摸摸，磨磨蹭蹭就是不想寫作文。把我給急的呀，就把他給狠狠的訓了一頓。最后，不情不愿的，淌著眼淚，拿出白紙開始寫草稿。結果寫了半天也沒寫完。
晚上，我跟他好好的聊了聊。問他為什么不想寫草稿？他不情不愿地說，那相當于要寫兩遍，太浪費時間了，也太累了。而且要寫草稿，他就想少寫一點，這樣就可以少抄一點。
哎，我想想孩子說的也對?。”緛砗⒆泳筒幌矚g寫字，這樣強迫他多寫的話，應該也會影響到他的寫作積極性。到底有沒有什么辦法可以解決這個問題呢？
剛好，那段時間，我在簡書上寫文。為了方便，我還下載了一個語音輸入法的APP。每次只需要語音錄入，它會自動跳出來文字來。
那天，我正在為兒子的草稿苦惱的時候。打開了簡書，準備寫文章。就在這時，腦子里面突然靈光一閃：“咦，我可以讓兒子用語音輸入??！這樣不就可以解決問題了嗎？”立刻，就把這個事情跟兒子講了。告訴他，可以用我的手機，用語音把他想寫的內容說出來，就可以轉換成文字。他一聽高興極了，就拿起我的手機，開始邊思考邊講他要寫的內容。結束了，再從頭讀一遍，修改錯別字，劃分段落，哪里需要劃掉的，哪里需要增加的等等。修改完了，再往他的作文本上謄抄，他也沒有那么多的消極情緒了。
接下來，我們都用同樣的方法，去完成他的周記。因為是在簡書上寫的，還可以給他去投稿，投到人家的專題里面。看到他的作文，上面顯示的閱讀量，兒子非常高興，反而增加了他說作文的興趣。我趕緊趁熱打鐵，跟他講給他申請一個賬號，這樣的話他就可以在上面多寫文章。
其實，經過這個事情，我也是深有感觸。從閱讀和寫作這方面來講，至少增加了他的閱讀寫作興趣。其次，就是針對孩子的學習方面，我們可以避開他的雷區，從側面去尋找他的動力。
