? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李曉莉
（一）前進路上，不問辛苦
? ? ? 今天一大早，我們在坊主黨海燕老師帶領(lǐng)下，前往富平東上官初級中學參加五坊聯(lián)動交流研討活動。富平縣距華州區(qū)八十多公里，驅(qū)車走高速也得一個多小時。第二天要正常上班，當天去得當天回，上一節(jié)公開課，參與交流研討，下午聽兩個小時報告，這其間奔波之苦，一天輾轉(zhuǎn)兩地之苦，對于喜歡前進的我來說，算不了什么。尤其像現(xiàn)在這樣的多學科聯(lián)動研討，學科帶頭人牽頭，認真來做教學研究，在我身邊還很稀缺，對這樣的外出交流研討學習，我還求之不得呢。課件制作花了我整整一個晚上，又匆匆忙忙梳理好教學設計。課堂時間分配及環(huán)節(jié)調(diào)控，直到今天趕往富平的途中還在打腹稿，還在琢磨如何能達到最佳效果。本來設計的有關(guān)保爾成長經(jīng)歷的九個方面，先由學生分九組，發(fā)放任務單，各組一個方面，查書完成，但這個環(huán)節(jié)僅占整節(jié)課設計的四分之一，最多給十分鐘，如果按這種做法，十分鐘肯定完不成。左思右想，不知如何取舍，后來靈機一動，不如把這個環(huán)節(jié)設計為“過目不忘”，即快速瀏覽屏幕中有關(guān)九方面的介紹，然后選取一方面憑記憶完成空缺部分。這樣時間大大節(jié)省了，但仍有風險，學生必須過目不忘，學生站起來回答時沒記住這就尷尬了，得請其他同學答，一來二去，時間又被消磨了。因為畢竟要短時記住九方面，難度太大。要是能提前分好組，每組只盯兩方面，注意范圍縮小，學生過目不忘肯定有把握，這一環(huán)節(jié)時間才能牢牢掌握。就這樣，邊趕路邊思索，竟也樂在其中呢。同行的夜書鋒老師更是辛苦，光教學設計就幾易其稿，其間黨老師不厭其煩反復指點，有時改動甚至要“傷筋動骨”，況且這幾天夜老師還忙于備戰(zhàn)市能選拔，時間更緊，工作更累。但沒人抱怨，沒人喊累，因為喜歡，所以執(zhí)著。
? ? ? （二）追夢路上，不分年齡
? ? ? 今天參加交流活動，擔任授課的老師不是市能就是省能，年齡由九零后、八零后到七零后。我就是一名七零后，在接到黨海燕老師邀請后，我毫不猶豫地答應了，一方面是緣于對黨老師的信賴，一方面是為著自己的愛好――愛學習，愛交流。黨老師又說得準備一節(jié)課，交流研討時還要說課，我又說“行”，一方面為著我的課題研究，一方面為著向自己挑戰(zhàn)，“走出門”講課，好多年都沒參與過，要出去講，可真算難題呢，又逞能了呢。可我不甘心，我想怕什么，有難度才有挑戰(zhàn)，不試試怎么知道自己行不行。于是，抱著這種心態(tài)又開啟了自我救贖式的挑戰(zhàn)，接受大家的評議，提升自我。
? ? ? 在教學藝術(shù)追求之路上，我始終懷有極大的熱情，我始終期盼著在這方面不斷磨練，成就夢想。八零后的夜老師仍在備戰(zhàn)省能選拔的道路上，五一四天假愣是沒休息，連門都沒出，全用來看書了。問他為何這樣拼，他坦然回答，只因為喜歡。同為七零后的坊主黨老師，仍在不懈地思索著，不停地忙碌著。他們的身上你看不出一絲懈怠厭倦的神情，反而更多了份這個年齡段早已沒有的進取與赤誠。只要有夢想，任何時候都不算晚。
? ? ? ? ? ? ? （三）動動真格也無妨
? ? ? 教師專業(yè)成長最大的問題是，缺少平臺。只要給老師逐級搭建成長平臺，老師們才能有更高的眼界，才愿意主動學習，主動成長。省級能手、市級學科帶頭人張揚老師的報告《核心素養(yǎng)教師專業(yè)成長》處處刺激著我們早已被磨得麻木的神經(jīng)。張老師給大家分享了他們學校在促進老師專業(yè)成長中的具體做法。單說讓老師讀書一事，他們先給老師們送書，這點不稀奇，好多學校也這么做，但后一招絕了，為了檢驗老師們的讀書成果，學校給老師搭建平臺，每周開辦一次“大講堂”，由老師們分享閱讀收獲，參加聽講的是全校老師。再說召開班主任經(jīng)驗交流會，他們也不走尋常路，而是開辦“班主任論談”，竟有評委，還頒發(fā)榮譽證。更不必說各種類型的賽課，評課，磨課，研討等，哪一樣不是真真正正觸及教師專業(yè)成長中的弊端？哪一樣不是真真正正為老師成長搭建平臺呢？哪一樣不是真真正正淬煉老師們的專業(yè)才能？我常想，若我置身于張老師的學校管理中，我如何能過得了那一道道關(guān)卡，我敢肯定我沒這個膽氣，也沒這個能力。因為我深知，我的日常教學很難經(jīng)得起推敲，很少有人引領(lǐng)你反復磨課，琢磨如何導課，如何設計，如何引導學生互動等，我統(tǒng)統(tǒng)沒有信心。可是我愿意給自己也來點真格的，不隨波，不逐流，只愿在語文之路上自覺錘煉，不斷成長。
? ? ? 套用一下毛澤東的詩句：“踏遍青山人未老，風景這邊獨好。”追求理想的語文教學藝術(shù)，與有這一夢想的人們同行，即使歷盡艱辛，也絕不改初心，因為我終將看到語文之花越開越艷！
